L’utilisation d’un logiciel de géométrie dynamique comme une stratégie possible pour surmonter des difficultés dans l’interprétation des représentations graphiques x(t) de la cinématique classique

Autor: Delgado Rodríguez, Inés
Přispěvatelé: Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (URP_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY), Université Paris Cité, Cécile de Hosson, Philippe Hoppenot, Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Paris (UP)-CY Cergy Paris Université (CY), Université de Paris, STAR, ABES
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Education. Université Paris Cité, 2020. Français. ⟨NNT : 2020UNIP7122⟩
Education. Université de Paris, 2020. Français. ⟨NNT : 2020UNIP7122⟩
Popis: This research focuses on the design and evaluation of a teaching scenario using the dynamic geometry software GeoGebra as a possible strategy to overcome some of the difficulties in interpreting position and time related graphics in classical kinematics. Assuming that in order to understand physics, it is essential for students to be able to relate objects and phenomena (the world of objects and events), and models and theories (the world of theories) in order to explain or predict phenomena, we have designed a scenario that aims to foster both links between these two worlds starting from an intermediate world (a simulation based on the GeoGébra software) and links between different semiotic registers. The design of the scenario is based on a preliminary study concerning the interpretation of the x(t) graphs with a particular focus on the time dimension and the mobilization of TICs. We also decided to use instructional engineering as a research methodology, although an external evaluation of the design was conducted.Four theoretical frameworks were mobilized during the data analysis: the theory of two worlds (Tiberghien, Vince and Gaidioz, 2009), the theory of the intermediate world (Buty, 2002), the epistemo-semiotic framework (Bécu-Robinault, 2015) and the Duval (1993) framework of semiotic representation registers.Among the results of this research is that the use of this software is relevant for the physics class in the context of the study of uniform rectilinear motion and its graphical representation x(t). Moreover, the experimentation of this software, for the physics class as a simulator in the framework of our didactic engineering, has shown us potentialities as well as the influence of software constraints on the resolution of the proposed tasks.
Cette recherche s’intéresse à la conception et à l’évaluation d’un scénario d’enseignement utilisant le logiciel de géométrie dynamique GéoGébra comme possible stratégie pour surmonter certaines des difficultés lors de l’interprétation des graphiques liant la position et le temps en cinématique classique. En postulant que pour comprendre la physique, il est essentiel que les élèves parviennent à mettre en relation les objets et les phénomènes (le monde des objets et des événements), et les modèles et théories (le monde des théories) pour expliquer ou prédire les phénomènes, nous avons conçu un scénario qui entend favoriser à la fois des liens entre ces deux mondes en partant d’un monde intermédiaire (une simulation qui repose sur le logiciel GéoGébra) et des liens entre différents registres sémiotiques. La conception du scénario s’appuie sur une étude préliminaire concernant l’interprétation des graphiques x(t) portant un intérêt particulier sur la grandeur temps et la mobilisation des TICE. Nous avons, d’ailleurs, décidé d’utiliser l’ingénierie didactique comme méthodologie de recherche cependant une évaluation externe de la conception a été menée. Quatre cadres théorique ont été mobilisés lors de l’analyse des données : la théorie des deux mondes (Tiberghien, Vince et Gaidioz, 2009), la théorie du monde intermédiaire (Buty, 2002), le cadre épistémo-sémiotique (Bécu-Robinault, 2015) et le cadre de registres de représentation sémiotique Duval (1993). Parmi les résultats de cette recherche se trouve que l’usage de ce logiciel s’avère pertinent pour la classe de physique dans le contexte de l’étude du mouvement rectiligne uniforme et sa représentation graphique x(t). D’ailleurs, l’expérimentation de ce logiciel, pour la classe de physique en tant que simulateur dans le cadre de notre ingénierie didactique, nous a montré des potentialités ainsi que l’influence de contraintes du logiciel sur la résolution des tâches proposées
Databáze: OpenAIRE
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