ADMINISTRAÇÃO: ENSINO E PESQUISA
| Autor: | Waiandt, Claudiani, Fischer, Tânia Maria Diederichs |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFBA Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
| Popis: | Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2017-12-22T17:47:00Z No. of bitstreams: 1 Waiandt_Fischer_2013_O-ensino-dos-estudos-organizac_31517.pdf: 2938488 bytes, checksum: 61461fbca0b0b6dd24d6e09f9be474b4 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2018-01-19T16:43:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Waiandt_Fischer_2013_O-ensino-dos-estudos-organizac_31517.pdf: 2938488 bytes, checksum: 61461fbca0b0b6dd24d6e09f9be474b4 (MD5) Made available in DSpace on 2018-01-19T16:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Waiandt_Fischer_2013_O-ensino-dos-estudos-organizac_31517.pdf: 2938488 bytes, checksum: 61461fbca0b0b6dd24d6e09f9be474b4 (MD5) Previous issue date: 2013 O ensino de Estudos Organizacionais (EO) na Administração constrói-se a partir de mudanças econômicas, políticas, e socioculturais que determinam ideologias e olhares diferenciados que conformam o campo. O professor possui autonomia para organizar, desenvolver e avaliar esse ensino, todavia esta autonomia é relativa aos conhecimentos, aos hábitos, às habilidades e aos valores vivenciados na prática pedagógica, que sobremaneira são influenciados pelas contingências institucionais. Portanto, o currículo é inequivocadamente uma construção social. Buscando construir essa realidade, propôs-se a análise de como se ensina o campo dos EO nos cursos de mestrado e doutorado em nove Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil. Para tal, realizou-se uma pesquisa qualitativa exploratória por meio de análise documental dos currículos e planos de ensino de dezessete professores de pós-graduação, bem como entrevistas semiestruturadas. Como resultado, verificou-se que o ensino dos EO não é determinado isoladamente por docentes, mas construído com os seus pares; que se constitui em eixo estruturante dos mestrados; que o conhecimento está reunido em basicamente três formas de organização (histórico, por tópicos ou diálogos), que a diversidade de autores referenciados reflete a pluralidade da formação acadêmica e interdisciplinar do corpo docente. Rio de Janeiro |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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