O meio envolvente promotor de novos conhecimentos nas crianças do 1º ciclo do ensino básico

Autor: Fragoso, Sofia Maria Condado Macieira
Přispěvatelé: Lacerda, Maria Cerveira Serra Forjaz
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Popis: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada apresentado no ISPA – Instituto Universitário/ ESEI Maria Ulrich para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar O presente relatório foi elaborado de acordo com a Prática de Ensino Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico, realizada numa instituição privada em Lisboa. Neste contexto educativo o contacto direto com o meio evolvente é uma prática recorrente e potenciada pelos docentes desta instituição. Posso afirmar que o interesse que a instituição evidencia pela inclusão do meio envolvente para promover as aprendizagens, foi decisivo na escolha do tema deste relatório. Acresce-se o facto do meu interesse sobre a temática pois considero fundamental para as crianças dos dias de hoje terem a oportunidade de aprender fora do espaço físico da escola. Deste modo, esta investigação procura dar resposta às questões relacionadas com os benefícios que a cidade educadora pode ter nas aprendizagens das crianças. Assim, comecei por observar as interações das crianças e dos docentes com o meio envolvente da instituição. Seguidamente procurei estudar o modo como estas interações poderiam ser integradas no currículo do primeiro ciclo, tendo em atenção a flexibilidade e o desenvolvimento curricular. Por fim, apresentei as atividades que foram colocadas ao longo da prática supervisionada e a respetiva análise de resultados. Apresento uma análise reflexiva em torno da minha prática, fundamentada com alguns autores, percebendo assim os benefícios que a interação com o meio envolvente pode ter para as crianças. Optei por utilizar uma metodologia qualitativa, recorrendo a diversos instrumentos de recolha de dados, nomeadamente a observação participante com recurso a notas de campo e ainda a análise documental das atividades propostas. Constatei que as atividades propostas tiveram impacto na aprendizagem das crianças pois foi evidenciada a compreensão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. This report has been elaborated considering the Supervised Teaching Practice in Basic Education, held in a private institution in Lisbon. In this educational context, direct contact with the surrounding environment is a recurrent practice and fostered by the teachers of this institution. I can say that the interest shown by the institution to include the environment in order to promote learning was decisive in the choice of the theme of this report. The fact that I am interested in the theme is important because today's children have the opportunity to learn outside the school's physical space. In this way, this research seeks to answer the questions related to the benefits that the educating city can have in the learning of the children. Thus, I began by observing the interactions of children and teachers with the surrounding environment of the institution. I then sought to study how these interactions could be integrated into the curriculum of the first cycle, considering flexibility and curriculum development. Finally, I presented the activities that were put through the supervised practice and the respective analysis of results. I present a reflexive analysis around my practice, based on some authors, thus perceiving the benefits that the interaction with the environment can have for children. I chose to use a qualitative methodology, using various data collection instruments, namely participant observation using field notes and documentary analysis of the proposed activities. I found that the proposed activities had an impact on the children's learning because the understanding of the contents worked in the classroom was evidenced.
Databáze: OpenAIRE
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