Transformaciones en la argumentación escrita de estudiantes de Licenciatura en Artes Visuales
| Autor: | Machado Mena, Karen Hasleidy |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Arbeláez Gómez, Martha Cecilia |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Institucional UTP Universidad Tecnológica de Pereira instacron:Universidad Tecnológica de Pereira |
| Popis: | En los tiempos del posmodernismo, del posconflicto, de la posverdad y del posteo en Facebook, la argumentación continúa siendo una actividad de inestimable relevancia en la formación de maestros, desde el supuesto que, en la base de ésta, se cimienta el desarrollo del pensamiento crítico. Bajo esta consideración, se emprendió esta investigación que tuvo como objetivo comprender las transformaciones en la argumentación escrita de los estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales, durante su proceso de formación. Para ello se optó por un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico que considera los textos producidos por los estudiantes desde una perspectiva discursivo-textual. Se empleó una rejilla descriptiva para la valoración de la producción escrita, ensayo, de los estudiantes del programa, tres de cada uno de los semestres participantes: I, III, V y VII. In the times of postmodernism, post-conflict, post-truth, and Facebook posting, argumentation continues to be an activity of inestimable relevance in the training of teachers, from the assumption that, at the base of it, the development of critical thinking is based. Under this consideration, this research was undertaken that aimed to understand the transformations in the written argumentation of the students of the Bachelor of Visual Arts, during their training process. To this end, a qualitative descriptive-analytical approach was chosen that considers the texts produced by the students from a discursive-textual perspective. A descriptive grid was used to assess the written production – essay – of the students of the program, three of each of the participating semesters: I, III, V and VII. Maestría Magíster en Educación Tabla de Contenido Capítulo 1. Presentación 8 Capítulo 2. Referente teórico 23 2.1 La argumentación como práctica social, racional y dialógica 23 2.2 La argumentación escrita como mecanismo de opinión y conocimiento 28 2.3 La argumentación en la universidad y en las disciplinas 36 2.4 La formación de licenciados en Colombia 41 Capítulo 3. Marco metodológico 44 3.1 Metodología de la investigación 44 3.2 Unidad de análisis 44 3.3 Unidad de trabajo 46 3.4 Proceso de selección del corpus documental 47 3.5 Instrumento para la recolección de la información 48 3.6 Procedimiento 49 Fase 1: Caracterización 49 Fase 2: Descripción 50 Fase 3: Interpretación 50 Capítulo 4. Resultados 52 4.1 La Argumentación escrita en los semestres I, III, V y VII de Lic. en Artes visuales 52 4.1.1 Argumentación escrita en Primer semestre 53 v 4.1.2 La argumentación escrita en Tercer semestre 75 4.1.3 La argumentación en Quinto semestre 98 4.1.4 La argumentación escrita en Séptimo semestre 117 Capítulo 5. Discusión 141 Capítulo 6. Conclusiones 146 Capítulo 7. Recomendaciones 157 Referencias bibliográficas 159 Anexos de la investigación 168 Anexo 1. Consentimiento informado 168 Anexo 2. Rejilla descriptiva de valoración de las producciones escritas 170 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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