ÉLÈVES HÉTÉROGÈNES, PAIRS HÉTÉROGÈNES

Autor: Boutchenik, Béatrice, Maillard, Sophie
Přispěvatelé: Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Éducation & formations
Éducation & formations, DEPP, 2019, La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux, pp.53-72. ⟨10.48464/halshs-02426355⟩
ISSN: 0294-0868
1777-5558
DOI: 10.48464/halshs-02426355⟩
Popis: International audience; Insee 53 Les notes au baccalauréat d'un élève sont-elles influencées par le niveau de ses camarades de classe de terminale ? Nous utilisons des données administratives exhaustives anonymisées permettant un suivi longitudinal de la scolarité des élèves pour évaluer les effets de pairs en classe de terminale sur les résultats au baccalauréat entre 2010 et 2016. Nous autorisons l'effet des pairs à varier en fonction du niveau initial de l'élève, tel que mesuré par sa note au brevet des collèges, et nous avons recours à une typologie de classes pour étudier l'effet de la composition globale de la classe. Nous nous appuyons sur la variabilité entre classes et entre cohortes à lycée et série donnés, et nous restreignons l'analyse à un échantillon de lycées au sein desquels nous n'identifions pas de politique de classes de niveau. Une proportion élevée de bons élèves dans la classe est surtout profitable aux plus faibles, et peut même être défavorable pour les autres pairs de niveau élevé. Nous simulons l'effet d'une réallocation des élèves tendant vers plus de mixité scolaire dans les classes pour un établissement, une série et une année donnés. Cet effet est globalement positif, quoique limité. D ans quelle mesure la réussite d'un élève dépend-elle des camarades côtoyés durant sa scolarité ? Peut-on améliorer le niveau général des élèves en composant les classes différemment ? Et si oui, quelle composition d'élèves dans la classe bénéficie aux élèves de différents niveaux initiaux ? Ces questions liées aux effets de pairs sont au coeur des politiques d'éducation, notamment celles visant à agir sur la mixité scolaire. Mesurer et comprendre les effets de pairs est un enjeu essentiel pour lutter contre les inégalités scolaires. D'une part, les effets de pairs peuvent en théorie conduire à un renforcement des inégalités. Si être scolarisé dans une meilleure classe a toujours un effet positif, en présence de ségrégation scolaire les meilleurs élèves, bénéficiant des compositions
Databáze: OpenAIRE
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