Analyse de tâches d'apprentissage et pratiques professionnelles en Réalité Virtuelle : Dimension temporelle hybride étendue

Autor: Impedovo, Maria Antonietta, Rémon, Joséphine, Gadille, Martine
Přispěvatelé: Aix Marseille Université (AMU), Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: Recherches & éducations
Recherches & éducations, A paraître
ISSN: 1969-0622
1760-7760
Popis: International audience; The aim of the present study is to examine teacher and student activity around Virtual Reality (VR)-mediated tasks in a secondary school in the light of the categories of space and time and their hybridisation, and the concept of chronotope. We conducted participant observations in class and online during VR-mediated activities, and collected video-audio recordings of student-teacher activity during different types of tasks and different phases (at the beginning, during the task and at the end), and qualitatively analysed the learning task in the light of spatio-temporal relations. The analysis allowed to qualify some aspects of an extended hybrid temporal dimension, related to emerging professional practices and hybrid forms of learning.; Le but de la présente étude est d'examiner l'activité de l'enseignant et des élèves autour de tâches médiatisées par la Réalité Virtuelle (RV) dans un collège à la lumière des catégories de l’espace et du temps et de leur hybridation, et du concept de chronotope. Nous avons effectué des observations des participants en classe et en ligne lors d'activités médiatisées par la RV, et collecté des enregistrements vidéo-audio de l'activité élèves-enseignant lors de différents types de tâches et différentes phases (au début, en cours de tâche et à la fin), et analysé qualitativement la tâche d'apprentissage à la lumière des relations spatio-temporelles. L'analyse a permis de qualifier certains aspects d’une dimension temporelle hybride étendue, en lien avec des pratiques professionnelles en émergence et des formes d’apprentissage hybrides.
Databáze: OpenAIRE
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