Violencia escolar en las aulas, las calles y el ciberespacio: indagación en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Soacha (2019-2021)

Autor: Pinzón Osorio, Nilson Arbey
Přispěvatelé: Chaparro Mendivelso, Jeffer, Territorios, Aprendizajes y Ciberespacios
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
Popis: gráficas, ilustraciones, tablas La presente investigación tiene como objetivo establecer los niveles tanto de victimización como de agresión por violencias escolares, en su diversas manifestaciones presenciales y virtuales, a los que se encuentran expuestos los estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, ubicada en la comuna 4, Altos de Cazucá, Soacha. Se incluyen, junto a estas estadísticas, percepciones y sentires de los estudiantes respecto a la violencia escolar. La investigación es de tipo mixta concurrente y tiene como marco temporal de análisis el periodo comprendido entre los años 2019 a 2021. Con el fin de obtener los datos necesarios para su desarrollo, se aplicó una encuesta autoadministrada a la que respondieron 189 estudiantes de la institución educativa y se conformaron 4 grupos focales, donde participaron entre 3 y 4 personas. Los principales resultados indican que la violencia física entre los estudiantes de la institución analizada no es un instrumento para la dominación, sino más bien para dirimir conflictos, pues elementos propios del acoso como las amenazas y la persecución son poco frecuentes. Por otro lado, se descubrió que la violencia verbal es la más ejercida por los estudiantes en todas las dimensiones analizadas, es decir en la escuela presencial, el campo virtual y en los espacios físicos externos a la institución educativa. Frente a las ciberviolencias se estableció que estas tienen un índice bajo de ocurrencia, respecto a las violencias presenciales, en cuanto existe una significativa limitación material de la población para el acceso a dispositivos digitales y al servicio de Internet. También se constató la idea concebida durante el periodo de observación, de que las ciberviolencias son una prolongación de la convivencia y los conflictos presenciales, por esto es lógico que durante la cuarentena por pandemia de Covid -19 los índices de victimización por aquellas hayan disminuido. (Texto tomado de la fuente) The purpose of the present research is to establish levels of victimization as well as levels of aggression due to school violence in its different manifestations in person and virtual to which students of baccalaureate at Gabriel Garcia Marquez school have been exposed. This school is in commune 4, Altos de Cazucá, Soacha. Included with these statistics are the perceptions and feelings of the students about school violence. This investigation type is concurrent mixed, and has as a timeframe of analysis the period between the years 2019 and 2021. To obtain the necessary data for its development it was used a self-administered survey answered by 189 students from school and then 4 focus groups were formed, each group was composed by 3- 4 people. The main results indicate that physical violence among students from school is not a tool to rule but it is a tool to resolve conflicts since elements of harassment such as threats and persecution are rare. On the other hand, it was found that verbal violence is the type of violence most practiced by students in all the dimensions analyzed, that is, face to face classes, virtual field, and physical spaces external to the school. About cyber violence, it is established it has a low index of occurrence compared to in-person violence, due to the common population’s lack of access to digital devices and internet services. Also, it was confirmed that -idea conceived during the observation period- cyber violence is a prolongation of coexistence and face-to-face conflict, hence it is logical that during the Covid-19 quarantine the rates of victimization by this type of violence have decreased. Maestría Magister en Educación El enfoque metodológico mediante el cual se llevó a cabo esta investigación fue de naturaleza mixta y de carácter concurrente, respecto a los factores propios del enfoque cuantitativo y cualitativo que le componen. Es decir que, aunque para este caso se partió de un mismo planteamiento del problema, se desarrollaron de manera paralela dos procesos de recolección de datos, uno cuantitativo y otro cualitativo, que al final se entrelazaron en diálogo de sus resultados obtenidos durante la fase de discusión. De acuerdo a esto, se afirma que este proceso no contó con un enfoque dominante, pues, aunque el proceso cuantitativo manejó un mayor volumen de datos, los resultados de estos realizan un aporte específico respecto a los objetivos planteados y dialogan y complementan los datos y resultados surgidos mediante el desarrollo del aspecto cualitativo de la investigación Grupo de investigación: Territorios, Aprendizajes y Ciberespacios
Databáze: OpenAIRE
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