| Popis: |
Glazba i glazbene aktivnosti su dio općeg razvoja djeteta od prvog do četvrtog razreda osnovne škole. Prvo poglavlje ovog rada odnosi se utjecaj glazbe na opći razvoj djeteta. Glazba i glazbene aktivnosti, odnosno obrazovanje mogu utjecati na dječji kognitivni, socijalni, emocionalni i psihomotorni razvoj. Ipak djeca sama odlučuju hoće li aktivno učiti glazbu jer postoje djeca koja su više ili manje zainteresirana za takvo učenje. Nastavak ovoga poglavlja odnosi se na glazbu i metodiku u vjeronaučnoj nastavi, te na motivacijske tehnike. Glazba je svugdje prisutna, pa tako i u vjeronaučnoj nastavi. Vjeroučitelj ako ima ikakvih afiniteta prema glazbi može na lijep i zanimljiv način uklopiti glazbu u nastavi. Glazba u vjeronaučnoj nastavi najčešće se koristi kao molitva na početku ili na kraju sata ili kao motivacija. Uz glazbu, u vjeronaučnoj nastavi su prisutne i druge motivacijske tehnike kao što su jezična i likovna motivacija i meditacija. Također, opisuje se glazbena motivacija i koja je uloga glazbe u vjeronaučnoj nastavi. Drugo poglavlje odnosi se na liturgijsku glazbu i Hrvatske liturgijske pjesmarice Pjevajte Gospodu pjesmu novu i Slavimo Boga. U tom poglavlju navodimo što je liturgija, liturgijska glazba i kakav utjecaj liturgijska glazba ima na čovjeka. Također su opisani pjevani dijelovi mise, te sadržaj obiju navedenih pjesmarica. Uz sadržaj pjesmarica navode se teološko-ekleziološke, antropološke, marijanske i prigodne pjesme iz navedenih pjesmarica. U trećem poglavlju navodimo funkcionalnu ulogu liturgijske glazbe u vjeronaučnoj nastavi. Pjesme iz pjesmarica povezujemo s vjeronaučnom nastavom i govorimo kako se liturgijska glazba može koristiti u vjeronaučnoj nastavi. Nastavni plan i program katoličkog vjeronauka bitan je za planiranje sata vjeronauka iz kojeg navodimo glavne teme od prvog do četvrtog razreda osnovne škole i gdje možemo u tom planu i programu iskoristiti navedene liturgijske pjesme iz pjesmarica. Music and musical activities are part of the general development of a child from the first to the fourth grade of primary school. The first chapter of this paper deals with the influence of music on the general development of a child. Music and musical activities, ie education, can affect children's cognitive, social, emotional and psychomotor development. Children themselves decide to learn music because there are children who are more or less interested in music learning. The continuation of this chapter refers to music and methodology in religious education, as well as motivational techniques. Music is present everywhere, including in religious education. If a religious teacher has any affinity for music, he can put music into the lessons in interesting way. Music in religious education is most often used as a prayer at the beginning or end of a class or as a motivation. In addition to music, other motivational techniques such as language and art motivation and meditation are present in religious education. Also, musical motivation is described in detail and what is the role of music in religious education. The second chapter refers to liturgical music and the Croatian liturgical songbooks Pjevajte Gospodu pjesmu novu and Slavimo Boga. In this chapter we state what the liturgy is, liturgical music, and what influence liturgical music have on people. The sung parts of the Mass and the content of both songbooks are also described. Along with the content of the songbooks, theological - ecclesiological, anthropological, Marian and occasional songs from the mentioned songbooks are listed. In the third chapter we state the functional role of liturgical music in religious education. We connect songs from songbooks with religious education and talk about how liturgical music can be used in religious education. The curriculum of Catholic religious education is important for planning religious education classes, and we list the main topics from the first to the fourth grade of primary school and where we can use the mentioned liturgical songs from songbooks in that curriculum. |
