An Application of Peer Learning in the Heat and Temperature Unit
| Autor: | ERGİN, Serap, OKTAY, Özlem, ŞEN, Ahmet İlhan |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
peer learning approach
heat and temperature unit student achievement self and group assessment Heat and temperature unit peer learning approach self and group assessment student achievement akran öğrenme yaklaşımı ısı ve sıcaklık ünitesi öğrenci başa-rısı öz ve grup değerlendirme education Eğitim Bilimsel Disiplinler lcsh:L7-991 Education Scientific Disciplines lcsh:Education (General) |
| Zdroj: | Kastamonu Eğitim Dergisi, Vol 27, Iss 3 (2019) Volume: 27, Issue: 3 1197-1208 Kastamonu Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2147-9844 1300-8811 |
| Popis: | In thisstudy, the effect of peer learning approach on the 9th grade students’achievement in the heat and temperature unit is investigated together withstudents’ opinions about the implementation. The study was conducted in a stateschool with two experimental (N=56) and two control groups (N=53). The datacollection tools were the “Heat and Temperature Achievement Test”, and the“Self and Group Assessment Questionnaire”. Quasi-experimental design wasutilized as the research method. The change in students’ achievement waspresented with the two-factor variance analysis (ANOVA). The questionnairefindings were analysed qualitatively by forming main themes and codes.According to the findings obtained in the research, a significant difference isobserved in favour of the experimental groups taught with peer learningapproach in terms of student achievement. In addition, the students expressedpositive opinions about the peer learning implementation. Bu çalışmada akran öğrenme yaklaşımının 9. sınıf öğrencilerininısı ve sıcaklık ünitesindeki başarıları üzerine etkisi, öğrencilerin uygulamahakkındaki görüşleri ile birlikte araştırılmaktadır. Çalışma, iki deney (N=56)ve iki kontrol (N=53) grubu ile bir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Veritoplama araçları “Isı ve Sıcaklık Başarı Testi” ve “Öz ve Grup DeğerlendirmeAnketi”dir. Çalışma yöntemi olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Öğrencibaşarısındaki değişim iki yönlü (faktörlü) varyans analizi (ANOVA) ileverilmiştir. Anket sonuçları ise nitel olarak ana temalar ve kodlaroluşturularak analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, akran öğrenmeyaklaşımı uygulanan gruplar lehine öğrenci başarısı bakımından anlamlı bir farkortaya çıkmıştır. Ek olarak, öğrenciler akran öğrenme uygulamasına yönelikolumlu görüşler sunmuşlardır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|