Decrolyren pedagogiaren gauregunekotasuna
| Autor: | Celada Mínguez, Asier |
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| Přispěvatelé: | Longarte Arriola, Joseba Jon, E.U. MAGISTERIO -VITORIA-GASTEIZ, GASTEIZKO IRAKASLEEN U.E., Grado en Educación Primaria, Lehen Hezkuntzako Gradua |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación instname |
| Popis: | 56 p. : il.-- Bibliogr.: p.47-48 [EUS] Lehen Hezkuntzako graduan zehar ezagututako pedagogo sortzaileen errepaso orokor bat bideratzea izan zen lan honen abiapuntua. Hainbat pedagogo berritzaile aztertu ondoren, Ovide Decroly aukeratzea erabaki zen nire irakasle ikusmoldearekin bat egiten duelako eta gaur egun berriro ere izugarrizko garrantzia hartzen ari delako. Gradu Amaierako Lan honen bitartez, hezkuntza munduan Ovide Decrolyk utzitako ondarea ezagutzeko aukera izango dugu, ikaskuntza tradizionala alde batera uzten duena, ikasleen interesetan oinarritutako ikaskuntzatik abiatzen dena, eta ikaslea protagonista izatea bultzatzen duena. Decrolyren printzipioak aztertu ondoren, bere ideietan oinarritutako proposamen didaktiko eguneratu bat burutuko dugu, non natura bera eskola bihurtzen den. [ES] El punto de partida de este trabajo fue canalizar un repaso general de los pedagogos creativos conocidos a lo largo del grado de Educación Primaria. Tras analizar a varios pedagogos innovadores, decidí elegir a Ovide Decroly porque comparte mi concepción de profesor y hoy vuelve a adquirir una enorme importancia en la educación. A través de este Trabajo de Fin de Grado, tendremos la oportunidad de conocer el legado de Ovide Decroly en el ámbito educativo, que deja a un lado el aprendizaje tradicional, parte del aprendizaje basado en los intereses de los alumnos, y que impulsa que el alumno sea el protagonista. Tras analizar los principios de Decroly, llevaremos a cabo una propuesta didáctica actualizada basada en sus ideas, en la que la propia naturaleza se convierte en escuela. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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