Trabalho Colaborativo @ Distância em Tempos de Pandemia: Uma Solução de Inclusão no 1.º Ciclo para Alunos com Necessidades Específicas

Autor: Samartinho, Ana Catarina, Novo, Cristina, Samartinho, Joao
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Zdroj: Interacções; Vol. 16 No. 54 (2020): Online Teaching in a Pandemic Time: Challenges and Opportunities for an Inclusive School; 8-24
Interacções; Vol. 16 N.º 54 (2020): Educação Online em Tempos de Pandemia-Desafios e Oportunidades para uma Escola Inclusiva; 8-24
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Interacções; vol. 16 n.º 54 (2020): Educação Online em Tempos de Pandemia-Desafios e Oportunidades para uma Escola Inclusiva; 8-24
ISSN: 1646-2335
Popis: In March 2020 the Government of Portugal announces the closure of all schools in a package of exceptional and temporary measures in response to the epidemiological situation caused by the SARS-CoV-2 coronavirus and the COVID-19 disease. The pressing need for teachers to adapt to a new reality of teaching at a distance, separated from their students in space and, in some cases, also in time, through platforms and videoconferencing systems, has led to the development of practices based on a set of teaching and learning strategies, mediated by technology, with the aim of successfully completing the school year. This work presents a practical case of adaptation, planning, development and implementation of a practice based on the use of technology and some principles of distance learning, for students with specific needs, from the 2nd and 4th years of the 1st Cycle of Basic Education, in a School Centre in Torres Novas. Against the backdrop of the SARS-CoV-2 pandemic, a solution was adopted based on the strategy defined by teachers, with the aim of ensuring learning, but also the identification and selection of digital educational resources and support systems for synchronous communication by videoconference. The procedures described helped us to arrive at the proposal presented here where a set of practices based on the strategies defined and supported by a set of resources considered as facilitators of the communication and teaching and learning process are identified, evaluated, validated and that may become part of a guide of experienced practices for identical situations.
Em março de 2020 o Governo de Portugal anuncia o fecho de todas as escolas, num pacote de medidas excecionais e temporárias de resposta à situação epidemiológica provocada pelo coronavírus SARS-CoV-2 e da doença COVID -19. A necessidade premente dos professores se adaptarem a uma nova realidade de lecionar a distância, separados dos seus alunos no espaço e, nalguns casos, também no tempo, através de plataformas e sistemas de videoconferência, levou ao desenvolvimento de práticas alicerçadas num conjunto de estratégias de ensino e aprendizagem, mediadas pelas tecnologias, tendo como objetivo a conclusão do ano escolar com sucesso. Este trabalho apresenta um caso prático de adaptação, planeamento, desenvolvimento e implementação de uma prática baseada no uso da tecnologia e de alguns princípios de ensino a distância, para alunos com necessidades específicas, dos 2º e 4º anos do 1º Ciclo do Ensino Básico, num Centro Escolar em Torres Novas. Tendo como cenário a pandemia provocada pelo coronavírus SARS-CoV-2 foi adotada uma solução a partir da estratégia definida pelos professores, com o objetivo de garantir aprendizagens, mas também a identificação e seleção de recursos educativos digitais e sistemas de apoio à comunicação síncrona por videoconferência. Os procedimentos descritos ajudaram-nos a chegar à proposta aqui apresentada onde se identificam um conjunto de práticas baseadas nas estratégias definidas e apoiadas por um conjunto de recursos considerados como facilitadores do processo de comunicação e de ensino e aprendizagem, que foram avaliados, validados e que poderão vir a integrar um guia de práticas experienciadas para situações idênticas.
Databáze: OpenAIRE
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