Life Skills to Prevent School Bullying
| Autor: | Stassin, Bérengère, Lechenaut, Émilie |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre de Recherche sur les Médiations (Crem), Université de Lorraine (UL) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revue des Sciences sociales Revue des Sciences sociales, Presses Universitaires de Strasbourg, 2021, 65, pp.68-79. ⟨10.4000/revss.6688⟩ |
| ISSN: | 1623-6572 2107-0385 |
| DOI: | 10.4000/revss.6688⟩ |
| Popis: | International audience; This exploratory study focuses on the “Anti-Bullying Ambassadors” scheme. These Ambassadors are students who volunteer to carry out actions to prevent bullying and cyberbullying in their high schools and neighbouring schools. The scheme places them at the heart of prevention. It aims to change attitudes, behaviours and cultures of bullying by developing the psychosocial skills needed to deal with different situations: speaking in public, showing empathy, verbalising emotions or overcoming stereotypes (sexist, racist) which play an important role in peer violence. The study aims to understand students’ reasons for engaging in bullying prevention and to analyse their discourse both on their engagement and their experience of violence as bullied, witnesses or even bullies.; Cette étude exploratoire porte sur un dispositif appelé « Ambassadeurs contre le harcèlement ». Ces Ambassadeurs sont des élèves qui se portent volontaires pour mener des actions de prévention du harcèlement et du cyberharcèlement au sein de leurs lycées et des écoles voisines. Le dispositif les place au cœur de la prévention. Il vise à changer les attitudes, les comportements et les cultures de l’intimidation en développant des compétences psychosociales nécessaires pour faire face à différentes situations : prendre la parole en public, avoir l’esprit critique, faire preuve d’empathie, verbaliser ses émotions ou encore dépasser les stéréotypes (sexistes, racistes) qui jouent un rôle important dans la violence entre pairs. L’étude cherche à comprendre les raisons qui poussent les élèves à s’engager dans la prévention du harcèlement et à analyser les discours qu’ils portent sur leur engagement et sur leur expérience de la violence en tant que victimes, témoins ou auteurs. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|