Didactic Sequence Supported by Mobile Applications to Strengthen Competencies Associated With Physical and Chemical Changes of Matter in the Area of Natural Sciences for Fifth-Grade Students

Autor: Argüello - Villegas, Francia Elena, Rendón - Medina, Heidy Carolina
Přispěvatelé: Acevedo - Rey, Carlos Alberto, Ariza - Acevedo, Pedro José, Acevedo-Rey, Carlos Alberto, Ariza-Acevedo, Pedro José
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de Santander
Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
Popis: Digital
La finalidad de este proyecto consiste en la planeación, diseño, ejecución y evaluación, de una secuencia didáctica apoyada en una aplicación móvil con el objetivo de lograr el fortalecimiento de competencias relacionadas con los cambios físicos y químicos de la materia en el área de ciencias naturales, con los estudiantes del grado quinto de básica primaria en la Institución Educativa La Merced Sede CENDOE. Para llevar a cabo el desarrollo del proyecto se utilizó el método de investigación mixta con sesgo cuantitativo, donde inicialmente se aplicó una encuesta de caracterización para conocer la población con la que esperaba trabajar, seguidamente un formulario de diagnóstico para identificar pre saberes en los estudiantes relacionados con el tema de investigación, en la misma línea se aplicó un formulario tipo pretest. Posteriormente se pasa a la etapa de diseño y ejecución de la secuencia didáctica, al igual que de la aplicación móvil llamada “Science Skills” como apoyo a dicha secuencia; la cual contiene cuatro unidades de aprendizaje con sus respectivas actividades. Al terminar el desarrollo de la secuencia didáctica, se aplicó la encuesta Postest, la cual permitió evidenciar los alcances que lograron los estudiantes a través del desarrollo y fortalecimiento de la capacidad para argumentar y relacionar los cambios físicos y químicos de la materia en diferentes contextos; a su vez, realizar una reflexión sobre las consecuencias que dichos cambios pueden ocasionar al medio ambiente y plantear alternativas que permitan mejorar las condiciones ambientales. Para finalizar se aplica una encuesta que permitía valorar la percepción de los estudiantes con relación al impacto de la App móvil, con el fin de recoger sugerencias, propuestas de mejora y aceptación del recurso entre los estudiantes.
The purpose of this project is to plan, design, execute and evaluate a didactic sequence supported by a mobile application to strengthen skills related to physical and chemical changes of matter in the natural sciences, with the students of the fifth grade of elementary school at the Educational Institution La Merced Headquarters CENDOE. To carry out the development of the project, the mixed research method with quantitative bias was used, where initially a characterization survey was applied to know the population with which it hoped to work, followed by a diagnostic form to identify pre-knowledge in related students. With the research topic, in the same line, a pretest type form was applied. Subsequently, the design and execution stage of the didactic sequence is passed, as well as the mobile application called "Science Skills" as support for said sequence; which contains four learning units with their respective activities. At the end of the development of the didactic sequence, the Posttest survey was applied, which allowed demonstrating the achievements that the students achieved through the development and strengthening of the ability to argue and relate the physical and chemical changes of matter in different contexts; in turn, reflect on the consequences that these changes can cause to the environment and propose alternatives that allow improving environmental conditions. Finally, a survey was applied that allowed assessing the perception of the students about the impact of the mobile App, to collect suggestions, proposals for improvement, and acceptance of the resource among the students.
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN...................................................................................................18 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................19 1.2 ALCANCE...........................................................................................27 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................28 1.4 OBJETIVOS........................................................................................29 1.4.1 Objetivo general .................................................................................29 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................29 2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................30 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................30 2.1.1 ¿Qué saben los alumnos de primaria sobre los sistemas materiales y los cambios químicos y físicos? ......................................................................30 2.1.2 Uso de los dispositivos móviles para el diseño e Implementación de actividades experimentales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales: laboratorio portátil usando las NTIC. ..............................................31 2.1.3 Implementación de aplicaciones digitales como estrategia didáctica en el área de ciencias naturales, para motivar y fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes del grado sexto del colegio gustavo cote Uribe del municipio de Bucaramanga-Santander, en Colombia. ..............................32 2.1.4 Artículo: las ciencias naturales como un saber integrador .................33 2.1.5 Diseño de estrategias de aprendizaje móvil a través de ambientes mezclados de aprendizaje...............................................................................34 2.1.6 Actividades didácticas que propician la transferencia de conocimientos para su aplicación en la práctica cotidiana......................................................35 2.1.7 Efectos del método de integración estratégica de las Tic del colegio san francisco de asís (Cali, Colombia)...................................................................36 2.1.8 Políticas sobre aprendizaje móvil y estándares de usabilidad para el desarrollo de aplicaciones educativas móviles................................................37 2.1.9 Uso de los dispositivos móviles para el diseño e implementación de actividades experimentales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales: laboratorio portátil usando las Tic...................................................37 2.1.10 Diseño de estrategias de aprendizaje móvil a través de ambientes mezclados de aprendizaje...............................................................................38 2.1.11 Implementación de aplicaciones digitales como estrategia didáctica en el área de ciencias naturales, para motivar y fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes del grado sexto del colegio gustavo cote Uribe del municipio de Bucaramanga-Santander, en Colombia ...............................39 2.1.12 Construcción del conocimiento en los niños basado en dispositivos móviles y estrategias audiovisuales ................................................................40 2.1.13 Actitudes de los profesores de ciencias naturales y ciencias sociales hacia la enseñanza de competencias de consulta en línea y sus factores de fondo en el uso del internet .............................................................................40 2.1.14 Propuesta para la enseñanza de ciencias naturales en educación primaria en un aula inclusiva...........................................................................41 2.1.15 Las ciencias naturales como un saber integrador ..............................42 2.2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................43 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................43 2.2.1.3 Modelo y enfoque pedagógico En la “Construcción critica de ciudadanía 2.2.2 Marco Tecnológico.............................................................................46 2.2.3 Marco Conceptual ..............................................................................49 2.2.4 Marco Legal .......................................................................................52 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................53 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................53 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................54 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................55 3.3.1 Variable dependiente: ........................................................................55 3.3.2 Variable independiente:......................................................................55 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.................................................................................................56 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................57 3.5.1 Población ...........................................................................................57 3.5.2 Muestra ..............................................................................................57 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................58 3.6.1 Fase 1. Diagnóstico............................................................................58 3.6.2 Fase 2. Diseño ...................................................................................59 3.6.3 Fase 3. Ejecución...............................................................................60 3.6.4 Fase 4. Evaluación.............................................................................60 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............60 3.7.1 Cuestionarios .....................................................................................61 3.7.2 Observación .......................................................................................64 3.7.3 Impacto de la app móvil .....................................................................66 3.8 tecnica de analisis de datos................................................................67 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................68 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................69 5.1 Caracterización...................................................................................69 5.1.1 Hallazgos de la encuesta de caracterización .....................................80 5.2 diagnóstico..........................................................................................81 5.2.1 Hallazgos de la encuesta de Diagnóstico...........................................89 5.3 Cuestionario pretest............................................................................89 5.3.1 Hallazgos de la Encuesta Pretest.......................................................96 5.4 Observación........................................................................................97 5.4.1 Hallazgos de la Observación..............................................................99 6 estructura de la propuesta de intervención....................................................100 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA...........................................................101 6.2 IMPLEMENTACIÓN..........................................................................106 6.3 COMPONENTE TECNOLÓGICO.....................................................120 6.3.1 App inventor.....................................................................................120 6.3.2 Educaplay ........................................................................................121 6.3.3 PhET. Interactive Simulations ..........................................................121 6.3.4 Aplicaciones para Dispositivos Móviles............................................122 6.3.5 Sistema Operativo Android ..............................................................123 6.3.6 Screen de Baja.................................................................................123 6.3.7 Screen de Alta..................................................................................126 6.3.8 Mapa de Navegación .......................................................................130 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ...............................................132 7.1 Cuestionario postest .........................................................................132 7.1.1 Hallazgos del cuestionario Postest...................................................145 7.1.2 Análisis de Prueba T Student...........................................................145 7.2 Impacto De La App Móvil Science Skills...........................................146 7.2.1 Hallazgos del Impacto de la App Móvil Science Skills......................152 8 CONCLUSIONES..........................................................................................153 9 LIMITACIONES .............................................................................................155 10 Impacto .....................................................................................................156 11 recomendaciones para trabajos futuros ....................................................157 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................158
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