Dificultades gramaticales persistentes en la adquisición del español por aprendientes franceses [Recurso electrónico] : diagnóstico y análisis de errores
| Autor: | Sáez Garcerán, Patricia., Baralo, Marta., Doquin de Saint Preux, Anna., Universidad Antonio de Nebrija. Departamento de Lenguas Aplicadas. |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Nebrija Universidad Nebrija Universidad de Nebrija |
| Popis: | Tesis. Defendida en 2015. 4 carpetas: Curriculum ; Resumen ; Tesis ; Anexos Este estudio empírico tiene como objetivo la caracterización y descripción de los errores gramaticales en la Interlengua de aprendices de español como lengua extranjera de nivel B1 y C1, que tienen como lengua materna el francés, mediante la recogida, la identificación y la clasificación de los errores gramaticales recogidos en producciones escritas y orales. Nace con una verdadera vocación didáctica y con el objetivo principal de realizar un diagnóstico de las áreas de dificultad persistentes y fosilizables, de los aprendientes francófonos, en la adquisición de aspectos gramaticales del español. Este estudio además de proveer datos empíricos copiosos y útiles, mediante la clasificación 6.510 errores de 64 aprendientes francófonos de nivel B1 y C1, permite ahondar en teorías sobre la importancia de la influencia de la LM en situación de aprendizaje de lenguas afines y el peligro de fosilización de esos errores. Abstract: This study presents an analysis and description of persistent areas of difficulty for French learners of ELE. It focuses on the collection and classification of grammatical errors and the study of interlanguage (written and oral) of francophone advanced learners of Spanish to provide empirical data to their diagnosis. Born under a true educational motivation, the main goal of this analysis is to identify areas of persistent difficulty and under any risk of fossilization for francophone learners to improve grammar acquisition of Spanish language. This study, based on a descriptive design, provides copious and useful empirical data by means of classifying 6.510 errors from 64 francophone B1 and C1 learners. It allows a deep theoretical research regarding the significance impact of the influence of L1 in any language learning environment and any other related languages that foster the fossilization of these errors. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 555 p. (Según el contador de la aplicación) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|