Percepcija visokoškolske nastave pristupačne studentima s invaliditetom

Autor: Andrea Fajdetić, Lelia Kiš Glavaš, Natalija Lisak
Přispěvatelé: Milković, Marina, Doležal, Dalibor, Hržica, Gordana, Stošić, Jasmina
Jazyk: chorvatština
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja
Volume 49
Issue 2
ISSN: 1331-3010
1848-7734
Popis: Cilj ovog istraživanja bio je dobiti uvid u to kako nastavno osoblje zaposleno na Edukacijsko rehabilitacijskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu poima studente s invaliditetom, o kojim pravima je informirano, kakvo prethodno iskustvo u radu i načine pristupanja ima te koje mogućnosti prilagodbe i potrebne preduvjete navodi za uspješno akademsko postignuće studenata s invaliditetom. S obzirom na cilj istraživanja ciljana skupna sudionika je mlađi nastavni kadar koji se nalazi na samom početku svog profesionalnog razvoja, i koji sustavnim vođenjem može dostići optimalnu razinu kvalitete koji se očekuje kako bi se odgovaralo na potrebe svakog studenta. Rad će prezentirati rezultate kvalitativnog istraživanja vezano uz opravdane prilagodbe u visokom obrazovanju i druge aktivnosti koje mogu doprinijeti kvaliteti obrazovanja kroz osmišljavanje potpore studentima s invaliditetom. Ispitanici u ovom istraživanju jesu znanstveni novaci, viši asistenti, asistenti i predavači, zaposlenici Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, koji sudjeluju u realizaciji nastave studijskih programa u okviru znanstvenog polja edukacijsko-rehabilitacijske znanosti. U radu se koriste kvalitativne metode prikupljanja i analize podataka. Fokus grupni intervju proveden je sa sedam mlađih suradnika u nastavi, jamčeći anonimnost u postupku audio snimanja i u korištenju odgovora (Creswell, 1998). Tematski okvir ovog grupnog intervjua prati sljedeća područja; informiranost o studentima s invaliditetom, iskustvo rada sa studentima s invaliditetom, kompetencije za rad sa studentima s invaliditetom te za planiranje, realizaciju i evaluaciju nastavnog procesa u visokoškolskom obrazovanju. Strategije za analizu su sljedeće; pregled prikupljenog materijala, pronalaženje kodova iz materijala, reduciranje informacija stvaranjem kategorija, pronalaženje veza između kategorija i stvaranje logične matrice nalaza, te osvrt na analitički okvir iz literature (Bogdan, Biklen, 1992., Huberman, Miles, 1994., Wolcott, 1994; prema Creswell, 1998). Rezultati istraživanja dali su uvid u aktualno stanje i potrebe za stjecanjem specifi čnih kompetencija za rad u nastavi prema načelima univerzalnog dizajna za učenje. U zaključku su prikazane neke smjernice koje mogu podići kvalitetu visokoškolske nastave i izjednačiti mogućnosti studenata s invaliditetom kroz uvažavanje znanja, iskustava i preporuka mlađeg nastavnog kadra u visokoškolskoj instituciji koja ima bogato iskustvo rada sa studentima s invaliditetom.
The aim of the research is to fi nd previous knowledge and experiences as well as recommendations of the junior faculty staff about teaching competencies in higher education that contribute to higher education accessibility (planning, realization and evaluation). Taking into consideration the aim of the research the target group are junior faculty staff who’ve only started their professional development and who, if lead systematically, can reach the optimal quality level expected in order to meet every student’s needs. The paper will present the results of the qualitative research related with reasonable adjustments in higher education and other activities that might contribute to the quality of education through creating support for students with disabilities. The research sample are junior faculty staff (research assistants, assistants and lecturers) employed by the Faculty of Education and Rehabilitation Sciences of the University of Zagreb, that teach courses of B.A and M.A. programs within scientifi c fi eld of education and rehabilitation sciences. We have used qualitative methods of collection and analysis of data in this paper. A focus group interview was made with 8 junior staff members, and anonymity in the process of the audio-taping and answer analysis has been guaranteed (Creswell, 1998). The themes covered in the interview are: being informed about students with disability, experience of work with students with disabilities, competencies for work with students with disabilities and planning, realization and evaluation of teaching process in higher education. The analysis strategies are: conducting insights from collected materials, fi nding codes in the material, reducing information by creating categories, fi nding connections between the categories and making a logical matrix of the research fi ndings and an analytical overview of the theoretical fi ndings (Bogdan, Biklen, 1992, Huberman, Miles, 1994, Wolcott, 1994; cited in Creswell, 1998). The results will provide insights into the current state and needs for specifi c competencies for teaching according to the principles of universal design. The conclusion will provide guidelines that will increase the quality of the higher education and providing equal opportunities to students with disability by respecting knowledge, experience and recommendations of the junior staff in the institution of higher education with a rich experience of work with students with disability.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: