Why students don’t understand the science they learn… and what we can do to avoid it

Autor:	Pozo, Juan Ignacio, Gómez Crespo, Miguel Ángel
Přispěvatelé:	UAM. Departamento de Psicología Básica
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2010
Předmět:	Understanding sistema educativo Evaluación Educación ciencias de la naturaleza Comprensión aprendizaje Reproductive learning Aprendizaje reproductivo Assessment Psicología Prior knowledge Conocimientos previos Cultura del aprendizaje Learning culture didáctica
Zdroj:	Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM instname
Popis:	Es habitual en las aulas de ciencia encontrar que el alumnado se limita a repetir conocimientos, ideas, que, sin embargo, no comprenden. En el presente artículo se analizan los procesos psicológicos implicados en la comprensión y se afirma que un cambio en las formas de evaluar en las clases de ciencias puede contribuir a cambiar las estrategias de aprendizaje del alumnado We often find students in science classes simply repeat knowledge and ideas which they don’t understand. This article analyses the psychological processes involved in understanding and suggests that a change in the forms of assessment in science classes could help bring about a change in their learning strategies
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::53a10478b6a012577a9ab35ce40d224d https://hdl.handle.net/10486/668531 Zobrazit plný text záznamu