Gender and Corporal Movement Culture: Practices and Perceptions of Boys and Girls

Autor: Altmann, Helena, Ayoub, Eliana, Garcia, Emília Fernández, Rico, Elena Ramírez, Polydoro, Soely Aparecida Jorge
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Revista Estudos Feministas, Vol 26, Iss 1 (2018)
Revista Estudos Feministas; Vol. 26 No. 1 (2018)
Revista Estudos Feministas; Vol. 26 Núm. 1 (2018)
Revista Estudos Feministas; v. 26 n. 1 (2018)
Revista Estudos Feministas
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
ISSN: 1806-9584
0104-026X
Popis: This article presents the results and analyses of a study conducted with boys and girls in the 8th and 9th grades in one of the metropolitan regions around São Paulo state, Brazil. We identified their perceptions about their experiences doing physical activities and sports, the frequency that they practice those activities in/outside of school, their interest in relation to those activities, and finally their perspectives practicing those activities for pleasure, their physical competency, and social support. The investigation involved providing a survey with closed-ended questions to the students, and the final sample included 1,742 subjects from 39 schools. Gender proved to be a statistically significant marker in the results: inequalities in gender were favorable to boys in almost all the aspects evaluated, except regarding educator support, which was perceived to be equal. Este artigo apresenta os resultados e as análises de uma pesquisa com meninas e meninos dos 8os e 9os anos do ensino fundamental da região metropolitana de uma cidade brasileira. Identificaram-se suas percepções sobre as experiências com as atividades físicas e esportivas, a frequência com que as praticam dentro e fora da escola, seus interesses em relação a elas e suas percepções a respeito do prazer pela prática, da competência corporal e do apoio social. A investigação aplicou questionários fechados aos estudantes, e a amostra final contou com 1742 sujeitos, provenientes de 39 escolas. O gênero mostrou-se um marcador de diferença estatisticamente significativo nos resultados: as desigualdades de gênero foram favoráveis aos meninos em quase todos os aspectos avaliados, exceto no apoio docente, que foi percebido de forma equânime.
Databáze: OpenAIRE
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