L’ensenyament universitari del segle XXI: més enllà del paper
| Autor: | Farrús, Mireia, Noguera, Ingrid, Santanach, Francesc, Moré, Quim, López, Cristina, Apple, Christine |
|---|---|
| Předmět: |
enseñanza
aprendizaje educación a distancia TIC universidad virtual lectura aumentada tecnologías lingüísticas UOC Lectura augmentada Aprenentatge ensenyament aprenentatge educació a distància universitat virtual lectura augmentada tecnologies lingüístiques teaching learning virtual learning ICT virtual university augmented reading language technologies Universitat virtual Educació a distància Ensenyament Tecnologies lingüístiques |
| Zdroj: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya instname Item: revista de biblioteconomia i documentació; 2011: Núm.: 55 |
| Popis: | Durant les últimes dècades, en un context en què impera la influència de les TIC, el model de l’ensenyament universitari ha canviat radicalment. Paral·lelament, els rols de l’estudiant i del professor també s’han vist modificats: l’estudiant ha deixat de ser un lector passiu per convertir-se en un lector que participa activament en el procés d’aprenentatge, aportant material complementari i en diferents suports a la informació que li arriba. Neix, així, el concepte de lectura augmentada. La Univer-sitat Oberta de Catalunya (UOC) és un exemple de la tendència de futur de l’ensenyament universitari, en què l’estudiant pren les regnes de l’aprenentatge i les institucions educatives s’adapten a les noves necessitats de l’usuari afavorint la flexibilitat, la mobilitat i les eines tecnològiques imprescindibles per a aquest nou model d’ensenyament. Durante las últimas décadas, en un contexto en el que impera la influencia de las TIC, el modelo de la enseñanza univer-sitaria ha cambiado radicalmente. Paralelamente, los roles del estudiante y del profesor también se han modificado: el estudiante ha dejado de ser un lector pasivo para convertirse en un lector que participa activamente en el proceso de apren-dizaje, aportando material complementario y en diferentes soportes a la información que le llega. Nace, así, el concepto de lectura aumentada. La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) es un ejemplo de la tendencia de futuro de la enseñanza universitaria, en la que el estudiante toma las riendas del aprendizaje y las instituciones educativas se adaptan a las nuevas necesidades del usuario favoreciendo la flexibilidad, la movilidad y las herramientas tecnológicas imprescindibles para este nuevo modelo de enseñanza. During the last decades, within a context in which the ICT influence is prevailing, the university education model has chan-ged dramatically. In parallel, the student and teacher roles have changed: the student is no longer a passive reader, but a reader that participates actively in the learning process, providing complementary material in different media to the input information. It is in this context that the concept of augmented reading appears. The Open University of Catalonia (UOC) is an example of future trends in university education, in which the student is the one who is in control of learning and the educational institutions are adapting themselves to the new user needs, favouring flexibility, mobility and the essential technological tools to carry out this new model of education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|