Implementación crítica de la reflexión en el proceso de enseñanza-aprendizaje
| Autor: | Quintanilla López, María Gloria, Copa Patiño, José Luis, Guerrero Baquero, Antonio, González-Santander Martínez, Marta, Hernández Romero, María Nieves, Arias Pérez, María Selma, Peña Fernández, María de los Ángeles |
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| Přispěvatelé: | Universidad de Alcalá. Departamento de Química Orgánica, Universidad de Alcalá. Departamento de Microbiología y Parasitología, Universidad de Alcalá. Departamento de Automática, Universidad de Alcalá. Departamento de Especialidades Médicas, Universidad de Alcalá. Departamento de Didáctica, Universidad de Alcalá. Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica |
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: |
Ciencia
Reflection guide Teaching innovation group Science Chemistry Organic Teaching-learning process SCIENCE Innovación docente Grupo de innovación educativa Química Orgánica Weekly Reflection Papers CIENCIA Teaching innovation Guía para la reflexión Proceso de enseñanza-aprendizaje Semanarios reflexivos |
| Zdroj: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá instname |
| Popis: | This communication describes the evolution of an educational innovation strategy, originally called Weekly Reflection Papers, aimed to modify the practical teaching and to go deeper in the process of teaching and learning in higher education. To do this, seven teachers of different subjects of the University of Alcalá have applied this tool to achieve the proposed objectives, essentially based on that students learn to reflect on their own way of learning. Our innovation group has introduced various modifications in this strategy over the years. One of the priorities today is to place a greater emphasis on reflection with what is intended, on the one hand, to teach students to develop their reflective ability and on the other hand it would be very useful for us to analyze in more depth, the educational possibilities that presents this part of the tool. This work includes surveys carried out at the beginning and at the end of each subject, as well as a guide for reflection. En esta comunicación se describe la evolución de una estrategia de innovación educativa, denominada originariamente Semanarios Reflexivos, encaminada a modificar la práctica docente y profundizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación universitaria. Para ello, siete profesores de diferentes asignaturas de la Universidad de Alcalá hemos aplicado esta herramienta para alcanzar los objetivos propuestos, que fundamentalmente se basan en que los alumnos aprendan a reflexionar sobre su propia manera de aprender. Nuestro grupo de innovación ha introducido diferentes modificaciones en dicha estrategia a lo largo de los años. En la actualidad una de las prioridades es hacer un mayor hincapié en la reflexión, con lo que se pretende, por una parte, enseñar a los estudiantes a desarrollar su capacidad reflexiva y, por otra, aprender nosotros mismos a analizar, con más profundidad, las posibilidades docentes que presenta esta parte de la herramienta. Este trabajo incluye unas encuestas que se realizan al principio y al final de cada asignatura, así como una guía para la reflexión. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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