Innovation Under Pressure? Education Authorities, Families, and Professionals and Educational Innovation

Autor: Rosa Benabarre, Jordi Garreta-Bochaca
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: EHQUIDAD. INTERNATIONAL JOURNAL OF WELFARE AND SOCIAL WORK POLICIES; No. 16 (2021): Julio-Diciembre; 187-208
EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social; Núm. 16 (2021): Julio-Diciembre; 187-208
Ehquidad. La Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social
instname
Ehquidad: La Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social
Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social (AICTS)
Ehquidad, Iss 16, Pp 187-208 (2021)
ISSN: 2386-4915
Popis: INTRODUCTION. Educational innovation is experiencing in Catalonia (Spain) what has begun to be called a "third pedagogical spring" that is leading to a significant increase in schools that make changes at different levels. METHOD. In this context, taking as a reference classifications of types of educational innovation (innovations in the formative structure, pedagogical, process, teacher training and the educational chain), the article presents the analysis of questionnaire carried out on the whole of the population (N) of non-university educational centers of the Territorial Education Service of Lleida (Catalonia). The intention of the questionnaire, and of the research project, was to detect: the degree of innovation of the non-university educational centers as a whole (differentiating the different educational levels), the degree to which this innovation is sustainable over time, the reasons that lead to innovation and its degree of success. In summary, the RESULTS indicate that there really is an "innovative spring" (although some levels of education are higher than others) that can be generalized, as other studies indicate, to the whole of Catalonia. This spring focuses mainly on the implementation of pedagogical actions, formative structure and with the educational chain and is motivated by the interest of improving results, motivation, learning ... of students. Although entering into DISCUSSION with other studies also responds to pressure from society and families for educational change. INTRODUCCIÓN. La innovación educativa está viviendo en Cataluña (España) lo que se ha comenzado a llamar una "tercera primavera pedagógica" que está provocando un aumento significativo de escuelas que realizan cambios a diferentes niveles. MÉTODO. En este contexto, tomando como referencia clasificaciones de tipos de innovación educativa (innovaciones en la estructura formativa, pedagógica, proceso, formación docente y la cadena educativa), el artículo presenta el análisis de cuestionario realizado sobre el conjunto de la población (N ) de los centros educativos no universitarios del Servicio Territorial de Educación de Lleida (Cataluña). La intención del cuestionario, y del proyecto de investigación, era detectar: ??el grado de innovación del conjunto de los centros educativos no universitarios (diferenciando los diferentes niveles educativos), el grado en que esta innovación es sostenible en el tiempo, el razones que conducen a la innovación y su grado de éxito. En resumen, los RESULTADOS indican que realmente hay una "primavera innovadora" (aunque algunos niveles educativos son superiores a otros) que se puede generalizar, como indican otros estudios, a toda Cataluña. Esta primavera se centra principalmente en la implementación de acciones pedagógicas, estructura formativa y con la cadena educativa y está motivada por el interés de mejorar los resultados, la motivación, el aprendizaje ... de los estudiantes. Aunque entrar en DISCUSIÓN con otros estudios también responde a la presión de la sociedad y las familias por el cambio educativo.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: