A produção textual no 4.º ano do 1.º ciclo do Ensino Básico: análise de textos
| Autor: | Macedo, Joana Daniela Barbosa |
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| Přispěvatelé: | Pereira, Luciana Cabral |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2016 |
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| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| Popis: | Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico O presente estudo aborda a temática da produção de textos, de acordo com as suas partes constituintes, caraterísticas e do ponto de vista ortográfico e textual. O estudo foi realizado a partir de produções escritas de alunos do 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola NucliSol Jean Piaget de Vila Real. O plano de intervenção tem como principal objetivo analisar as estratégias e componentes utilizadas pelos alunos ao longo das suas produções textuais, assim como os erros ortográficos, gramaticais e outros aspetos que constituem as mesmas, de acordo com os descritores de desempenho/conteúdos mencionadas no Programa de Português do Ensino Básico (2009). Os textos analisados foram construídos pelos alunos da turma do 4.º ano da UDI Jean Piaget de Vila Real ao longo do ano letivo correspondente à prática de estágio, possibilitando um maior e mais aprofundado conhecimento das composições escritas e da forma de trabalho dos alunos em questão. Todos os alunos produziram textos narrativos, expositivos, descritivos, instrucionais, conversacionais e poesia, através das componentes de produção textual e de acordo com as convenções ortográficas, gramaticais e de pontuação. Destes foram selecionados os textos mais adequados. A análise dos dados recolhidos revelou que, no geral, os alunos constroem os textos corretamente, com todos os elementos constituintes e de acordo com as normas estipuladas para os mesmos, ordenando as ideias numa sequência lógica. Os resultados relativos à coerência e coesão no texto não são tão positivos, no entanto, estão de acordo com os descritores propostos aos alunos neste ciclo de ensino. No geral, os textos construídos pelos alunos atingem um nível bastante razoável para o que é exigido no Programa de Português Ensino Básico (2009). This paper addresses the issue of the creation of texts according to their different parts, characteristics and also taking in consideration the orthography and text flow. The study focused on written texts of 4th grade students, of the NucliSol School Jean Piaget, in Vila Real. The intervention plan's main objective is to analyze the strategies and components used by the students in their writing, as well as the typos, grammar and orthography errors that may appear in their texts, according to the descriptions of performance/ content described in the program for Portuguese for Elementary Education (2009). The analyzed texts were created by the class throughout the school year corresponding to internship practice, enabling a greater and deeper understanding of the written texts and the work habits of the students in question. All students produced narrative, expository, descriptive, instructional and conversational texts and poetry, using the components of text creation and according to the established orthographic, grammar and punctuation conventions. The more adequate texts were selected. The analysis of the data collected revealed that, overall, students create texts with all the elements and in accordance with the standards set forth, organizing their ideas in a logical sequence. As far as coherence and cohesion in the text, the results are not as positive; however, they are in accordance with the descriptions mentioned to the students in this school grade. Overall, the texts created by the students are of a very reasonable level according to the requirements of the program for Portuguese for Elementary Education (2009). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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