Historia de la educación : revista interuniversitaria
| Autor: | Ramírez García, Antonia |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: |
Escuelas Normales
Abandono de los estudios Historia de la educación Dropout Rendimiento académico investigación histórica Estudios de magisterio Academic achievement Education formación de profesores Teacher Training Schools Córdoba Teacher training Quantitative methodology enseñanza profesional abandono de estudios History of education Pedagogía Metodología cuantitativa rendimiento escuela de formación de profesores |
| Zdroj: | Historia de la Educación: revista interuniversitaria 31, 189-208 (2012) Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca instname Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba |
| Popis: | El objetivo de esta investigación es la identificación de las variables intervinientes en el abandono de los estudios de magisterio en las Escuelas Normales cordobesas durante los planes de estudio de 1903, 1914 y 1931. La aplicación de la metodología cuantitativa a la Historia de la Educación es reducida, pero abre nuevas opciones de investigación. La herramienta de recogida de información empleada fue un cuestionario-plantilla aplicado a una muestra estratificada de 618 sujetos. Para probar o rechazar las hipótesis se recurrió a la estadística inferencial. Los resultados han girado alrededor de los condicionantes del alumnado: sexo (52 y 48% para hombres y mujeres respectivamente), seguimiento de una enseñanza oficial en el 51,6% del alumnado y del abandono de los estudios en el 45% de los casos. Las conclusiones señalan que el abandono de los estudios de magisterio quedó condicionado por el sexo del alumnado, el plan de estudios cursado y la modalidad de enseñanza seleccionada. The aim of this paper is to determine which variables affected the dropout rate for the academic curricula applied in 1903, 1914 and 1931. The application of the quantitative methodology to the History of the Education is limited, but it opens new options of investigation. The tool used to compile information was a questionnaire applied to a stratified sample of 618 subjects. Statistical inference was used to prove or disprove the hypotheses. The results revolved around the conditioning factors that affected the students, for example gender (52% and 48% for male and female students, respectively), 51.6% of the students followed an official curriculum, and the dropout rate was 45%. The findings indicate that the dropout rate was influenced by the gender, the curriculum studied and the mode of teaching chosen. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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