Valoración de los discentes del control de versiones git y su integración en la metodología ABP en la asignatura Fundamentos de los Videojuegos

Autor: Aznar Gregori, Fidel, Rizo, Ramón, Pujol, Mar, Arques Corrales, Pilar, Botana Gómez, Javier, Lozano, Miguel Angel, Mora Lizán, Francisco José, Puchol García, Juan Antonio, Pujol López, María José
Přispěvatelé: Universidad de Alicante. Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial, Universidad de Alicante. Departamento de Matemática Aplicada, Informática Industrial e Inteligencia Artificial, Laboratorio de Investigación en Visión Móvil (MVRLab)
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Popis: En este trabajo se realizará un análisis de la herramienta de control de versiones software git y se detallará el uso de esta dentro de la asignatura Fundamentos de los Videojuegos. Cabe destacar que se trata de una asignatura con orientación práctica que sigue la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La finalidad de este estudio es determinar la valoración por parte del alumnado del uso de un sistema de control de versiones distribuido (en concreto el software conocido por el nombre “git”) así como su utilidad a la hora de desarrollar un proyecto complejo mediante la metodología ABP. Analizaremos si las herramientas de control de versiones aportan soluciones dentro de este tipo de aprendizaje y además posibilitan el diseño de un flujo específico que maximice la interacción del grupo a la hora del desarrollo del proyecto global. Para ello hemos obtenido la retroalimentación de los alumnos de manera directa mediante reuniones grupales así como analizando los resultados de diversas encuestas evaluadas de manera pormenorizada. Una vez analizados los resultados observamos como la aceptación y valoración positiva de esta herramienta es muy elevada por parte del alumnado. No solo consideran que mejorar sustancialmente el desarrollo del proyecto ABP sino que una gran parte la establece como fundamental para proyectos posteriores. El presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2020-21). Ref.: 5169.
Databáze: OpenAIRE
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