La influencia del contexto de aprendizaje -inmersión y no inmersión- en la precisión lingüística de aprendices chinos de ELE [Recurso electrónico]
| Autor: | Ke, Yichen., Vergara Padilla, María Ángeles., Universidad Antonio de Nebrija. Departamento de Lenguas Aplicadas. |
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| Rok vydání: | 2017 |
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| Zdroj: | Repositorio Nebrija Universidad Nebrija Universidad de Nebrija |
| Popis: | Trabajo fin de máster. Defendido en 2017. Bibliografía: p. 123-129 (Según el contador de la aplicación) Este trabajo tiene como propósito identificar la influencia que ejerce el contexto de aprendizaje inmersión y no inmersión- en el grado de precisión lingüística en los aprendices chinos de ELE. En base a este objetivo, nos proponemos diseñar actividades didácticas que favorecerían la adquisición de precisión lingüística. El presente estudio presenta como fundamentos teóricos conceptos tales como el análisis contrastivo, el análisis de errores, la interlengua, la fosilización, el contexto de aprendizaje y la mediación lingüística. Esta investigación ha realizado un análisis de errores con dos grupos de aprendices chinos: un grupo que ha realizado sus estudios en España, y otro grupo que ha estudiado en China, y nunca antes había estado en países donde se habla la lengua meta. Dos instrumentos de compilación de datos se han utilizado en la investigación: un cuestionario que comprende dieciséis ejercicios de juicio gramatical y una prueba escrita. Los resultados indicarían que el contexto de aprendizaje inmersión y no inmersiónno influencia de forma significativa en los ejercicios de juicio gramatical pero sí en la producción escrita. Del mismo modo, propondríamos unos prototipos de actividades para su posible aplicación en el aula para la enseñanza a sinohablantes. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader En port.: Máster en lingüística del español como lengua extranjera. 191 p. (Según el contador de la aplicación) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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