Quand la chambre fait école. Images et usages pédagogiques de la chambre d’enfant
| Autor: | Annie Renonciat |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
représentations
lcsh:Literature (General) chambre d'enfant lcsh:Social Sciences child’s room pédagogie livres scolaires travaux d'élèves enfant manuel scolaire social representation pedagogy motif imagier chambre planches didactiques lcsh:PN1-6790 colloque représentation sociale planche murale picture book lcsh:H school work textbook wall chart conference |
| Zdroj: | Strenae, Vol 7 (2014) |
| Popis: | Cette étude s’attache aux représentations de la chambre d’enfant dans différents supports scolaires, depuis les années 1880 jusqu’aux années 1950. Les documents interrogés, qui proviennent des fonds du musée national de l’Éducation, sont des livres de lecture et de français, des imagiers, des planches murales. En explorant également les cahiers d’écoliers, on souhaite confronter ces représentations figurées, réalisées par des adultes, aux propos des enfants. Dès la fin du XIXe siècle en effet, la description de la chambre est devenue un sujet de rédaction proposé aux élèves.L’historiographie de la chambre d’enfant trouve dans ces supports scolaires des sources qu’il ne faut pas créditer d’une valeur documentaire. Ce sont des représentations que nous analyserons : à la fois des objets artistiques, qui appellent une étude tant sémiologique que symbolique, qui sera conduite à partir des motifs récurrents dans ces images (Panofsky 1969, Schapiro 1973), mais également des constructions mentales, individuelles et/ou sociales (Jodelet 1984). Ces données sont interprétées au regard des finalités et des spécificités de leur support, qui commandent des représentations différentes de la chambre d’enfant. Tous ces facteurs génèrent une imagerie, tantôt conventionnelle, héritière de traditions, tantôt inédite, liée à la nouveauté des outils et des méthodes. En la confrontant aux représentations de la littérature de jeunesse, on en précisera les spécificités, liées aux usages scolaires, et les traits communs, propres à une même époque. This study focuses on representations of the child's bedroom in various school materials from the 1880s to the 1950s. The documents examined, which come from the collections of the Musée national de l'Éducation, are French, reading, and picture books, as well as wall charts. By exploring school notebooks in addition, we wish to confront figurative representations made by adults, accompanied by children’s words. From the end of the 19th century onwards, descriptions of the bedroom became a subject for students to write about.The historiography of the children's room finds sources among these school materials that should not be credited with documentary value. We will analyze these representations: they are artistic objects, which call for a semiotic and symbolic study, conducted using recurrent motifs in these images (Panofsky 1969, Schapiro 1973), but they are also mental, individual and/or social constructions (Jodelet 1984). This data is interpreted with regard to the purposes and specificities of their medium, which impose different representations of the children's room. All these factors generate a collective image, which is sometimes conventional and inherited from traditions, and other times new, linked to the novelty of the tools and methods. By juxtaposing it with representations from children's literature, we will define specific features, linked to school usage, and common features, specific to the same period. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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