Atividades de ensino e a significação da atividade pedagógica por futuros professores de matemática
| Autor: | Marco, Fabiana Fiorezi de, Moura, Anna Regina Lanner de |
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| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação Matemática em Revista; v. 21 n. 49B (2016): jul./set.; 107-115 Educação Matemática em Revista Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF) instacron:SBEM_MAT |
| ISSN: | 2317-904X 1517-3941 |
| Popis: | Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no âmbito do Projeto Integrado de Prática Educativa – PIPE – de uma universidade pública do interior de Minas Gerais. O estudo teve como questão norteadora: Como o licenciando em matemática pode significar sua futura atividade pedagógica e conceitos matemáticos a partir da vivência de atividades de ensino? Pela análise das elaborações e das reflexões que os licenciandos realizaram sobre os conceitos matemáticos abordados evidenciou-se a importância do envolvimento do professor responsável pelo componente curricular agregado ao PIPE, tendo em vista a necessidade de uma intencionalidade e a organização do ensino por ele. Além disso, no momento em que os licenciandos vivenciavam as atividades de ensino propostas, manifestavam um tipo de necessidade, de motivo, tal como: significar para si mesmos conceitos matemáticos aprendidos no ensino fundamental ou médio e sua futura atividade pedagógica. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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