| Popis: |
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin harmanlanmışöğretim kapsamında kullandıkları çevrimiçi kısasınav (quiz) sistemi hakkındaki görüşlerininbelirlenmesidir. Harmanlanmış öğretim, yüz yüzeöğretim ile web tabanlı öğrenme yönetimsisteminin birlikte kullanılmasıylaoluşturulmuştur. Betimsel yöntem desenindekiçalışma bir askeri meslek yüksekokulundaMatematik-I dersini alan öğrencilerlegerçekleştirilmiştir. Dersler sınıf ortamındayürütülmüş ve intranet üzerinden öğrencilere MSPowerPoint sunuları, ders notları ve kısa sınavlarsunulmuştur. Çevrimiçi kısa sınavlar ile ünitebazlı çoktan seçmeli soru maddesi havuzundanöğrencilerin yararlanmaları sağlanmıştır. Dönemsonunda öğrencilerin çevrimiçi kısa sınavlarhakkındaki görüşlerini belirlemek amacıylaÇevrimiçi Sınav Değerlendirme Formukullanılmıştır. Hazırlanan form, 103 öğrencitarafından cevaplanmıştır. Verilerin analizindefrekans, ortalama ve t testi kullanılmıştır.Öğrencilerin çevrimiçi kısa sınavlar konusundagenel olarak kararsız kaldıkları belirlenmiştir.Bilgisayar sahibi olan öğrencilerin bilgisayarsahibi olmayanlara göre, evinde internetbağlantısı olan öğrencilerin evinde internetbağlantısı olmayan öğrencilere göre ve daha önceweb tabanlı sınav deneyimi olan öğrencilerin,web tabanlı sınav konusunda bir deneyimiolmayan öğrencilere göre çevrimiçi kısa sınavlarkonusunda daha olumlu oldukları bulunmuştur.Çevrimiçi kısa sınav uygulamasının sorubankasının oluşturulmasının özellikle Matematik dersi için oldukça zaman alıcı olduğubelirlenmiştir. Uygulamanın en önemli avantajlarıöğrenci kısa sınavlarını okumak için gerekenzamanın azalması ve kaynakların etkinkullanılmasıdır. The aim of this study is to determine students’opinions about optional online quiz used underthe content of blended instruction. Blendedinstruction has been created using a combinationof face-to-face instruction with web-basedlearning management system. This is adescriptive study. This study was conducted onstudents of Mathematics-I course at a militaryvocational college. Courses have been conductedin the classroom setting and MS Power Pointpresentations, lecture notes, and quizzes werepresented to the students via the intranet.Optional online quizzes based unit with multiplechoice question item pool was provided for thebenefit of students. In the end of the semesterOnline Quiz Evaluation Form was applied tostudents to determine their opinions on onlinequizzes. 103 students have filled out the form.Data was analyzed using frequency, mean and ttest. In general it has been found that students areundecided about online quizzes. According tofindings of this study, students who have acomputer, internet connection in their home, andthe web-based exam experience were morepositive than students who have not own acomputer, internet connection in their home, andthe web-based exam experience about onlinequizzes. The online quiz applications andquestion bank creation especially for Mathematicswere quite time consuming. The most importantadvantages of online quiz applications are thereduction in the time required for to read the students’ quiz and effective use of resources |
