La place et le rôle de la relation pédagogique dans la construction du sens des pratiques numériques scolaires selon les collégiensLe cas d’une classe innovante
| Autor: | Dany HAMON |
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| Přispěvatelé: | Éducation et scolarisation (ESCOL), Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail (CIRCEFT), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université de Picardie Jules Verne, HAMON, Dany |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: |
Motivation
Collégiens Enseignants [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education Pratiques numériques scolaires [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences Sens des apprentissages |
| Zdroj: | JOCAIR 2012 Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau JOCAIR 2012 Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, Université de Picardie Jules Verne, Sep 2012, Amiens, France HAL |
| Popis: | International audience; Depuis plusieurs années, les rapports nationaux et internationaux soulignent l’importance de la motivation des élèves lors des usages des technologies numériques dans le cadre scolaire. Pourtant certaines recherches émettent un bémol. Elles font apparaître que ce ne sont pas tant les technologies qui sont décriées par les élèves que les contextes d’usages. Aussi nous avons cherché à mieux comprendre ce qui se jouait dans ces situations d’usages à partir de l’observation d’une classe innovante d’un collège de banlieue semi-rurale de la région parisienne. Bien que les conditions apparaissent favorables, les enseignants déplorent le manque de motivation de leurs élèves. Nous avons interrogé 14 d’entre eux, autant de filles que de garçons de tous niveaux de réussite scolaire. Les résultats permettent d’approcher la place et le rôle de l’enseignant pour les élèves dans la construction du sens de ces situations d’apprentissage. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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