¿Qué están haciendo en Paraguay durante la Pandemia? Experiencia de OMAPA en la gestión de crisis por COVID 19

Autor: Barrios, Liz, Charotti, Oscar, Gómez Pasquali, Gabriela
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 20 (2021): Educación Matemática y Pandemia en las Américas; 305-319
Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 20 (2021): Educación Matemática y Pandemia en las Américas; 305-319
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Universidad de Costa Rica
instacron:UCR
ISSN: 2215-5627
1659-2573
Popis: La pandemia del COVID – 19 ha obligado a replantear nuestras formas de socialización y comunicación, lo que tuvo efectos en todos los ámbitos de la vida, incluso en la educación. En ese sentido, Paraguay es uno de los países que ha tomado como medidas de prevención del COVID 19 una de las más largas cuarentenas. Desde el 10 de marzo de 2020 se cerraron las aulas de las instituciones educativas de todos los niveles y hasta julio 2021, aún no se han habilitado completamente las clases en las instituciones públicas. Para la Organización Multidisciplinaria de Apoyo a Profesores y Alumnos (OMAPA), organización -que lleva un poco más de 30 años de trabajo continuo en educación- el nuevo escenario mundial ha obligado a transformar los mecanismos de trabajo. Es por eso que, teniendo en cuenta la nueva realidad, los principales programas de OMAPA han transitado por ajustes y reconfiguraciones, sin perder la calidad y el compromiso con las matemáticas. Las perspectivas para el año 2020 eran muy positivas para la institución, pero los nuevos desafíos han puesto a prueba a los programas de OMAPA, a los integrantes del equipo de trabajo y a los participantes. Los resultados en estos casi un año y medio han confirmado que el compromiso institucional ha logrado superar las limitaciones y que la búsqueda de soluciones para cumplir con las metas de OMAPA han permitido la llegada a más de 6.000 niños, niñas y adolescentes en Paraguay. Las metodologías de trabajo híbrido que se han utilizado durante este periodo quedan instaladas para enriquecer el proceso de normalización que todavía no se alcanza en el país y fortalecer las propuestas educativas de la organización. En el presente artículo se habla de la educación en Paraguay, de lo que es OMAPA y de su trabajo con la educación matemática y su incidencia, para posteriormente, describir brevemente los programas de la institución y las adaptaciones que sobrevinieron con la aparición del SARS-CoV-2 (COVID-19), presentando finalmente los logros, desafíos y las lecciones aprendidas.
Databáze: OpenAIRE
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