Lexical scaffolding in immersion classroom discourse
| Autor: | Blanc, Nathalie, Carol, Rita, Griggs, Peter, Lyster, Roy |
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| Přispěvatelé: | Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Alcon Soler, E & Safort-Jorda, M-P, Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR)., Griggs, Peter, Alcon Soler, E & Safort-Jorda, M-P, École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Discourse and language learning across L2 instructional settings Alcon Soler, E & Safort-Jorda, M-P. Discourse and language learning across L2 instructional settings, Rodopi B.V. Amsterdam, pp.31-52, 2012, Utrecht Studies in Language and Communication 24 |
| Popis: | Adopting a sociocognitive perspective, this article presents a quantitative and qualitative analysis of interactional sequences of lexical scaffolding during read-aloud activities in a French immersion primary school in Montreal. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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