Effets comparés de deux pédagogies de plans d’affaires sur l’apprentissage entrepreneurial des étudiants
| Autor: | Tounés, Azzédine, Lassas-Clerc, Narjisse, Fayolle, Alain |
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| Přispěvatelé: | business school, emlyon, emlyon business school, Institut des hautes études économiques et commerciales Business School (INSEEC) (INSEEC Business School ), Centre d'études et de recherches appliquées à la gestion (CERAG), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Enseignement de l'entrepreneuriat
Pédagogies de plans d'affaires Kolb apprentissage entrepreneurial Johannisson [SHS.GESTION]Humanities and Social Sciences/Business administration Compétence [SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance [SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance [SHS.GESTION] Humanities and Social Sciences/Business administration |
| Zdroj: | La Revue des Sciences de Gestion La Revue des Sciences de Gestion, Revue des Sciences de Gestion, 2015, 13-21 p La Revue des Sciences de Gestion, Revue des Sciences de Gestion, 2015, 275-276 (5-6), pp.13-21. ⟨10.3917/rsg.275.0013⟩ |
| ISSN: | 1160-7742 1760-6136 |
| DOI: | 10.3917/rsg.275.0013⟩ |
| Popis: | International audience; Le plan d’affaires est la pédagogie la plus répandue dans l’enseignement de l’entrepreneuriat (J. Brinckmann et al., 2010 ; B. Honig, 2004 ; K.W. Kuehn et al., 2009). Il est un cadre d’apprentissage pertinent pour analyser une opportunité d’affaire. Toutefois, peu de travaux s’intéressent aux résultats du processus de production de plans d’affaires (B. Honig, 2004 ; J. E. Lange et al., 2007 ; S. Shane et F. Delmar, 2004). L’objectif de cet article est d’étudier les effets de deux programmes de plans d’affaires sur l’apprentissage entrepreneurial des étudiants de deux établissements français de management. Le cadre théorique repose sur la classification de B. Johannisson (1991). Nous examinons cet apprentissage à travers les compétences entrepreneuriales perçues. Dans une perspective comparative et longitudinale, nous avons réalisé deux enquêtes avant et après le suivi de ces programmes auprès de chaque établissement. Les résultats indiquent que les deux pédagogies de plans d’affaires ont un effet positif sur les compétences entrepreneuriales perçues des étudiants. Toutefois, il n’existe pas de différence significative entre elles. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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