Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation

Autor:	Le Cunff, Catherine
Přispěvatelé:	Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo), Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), ERLI/UQO MoDyCo UMR 7114, Le Cunff, Catherine
Jazyk:	francouzština
Rok vydání:	2009
Předmět:	oral apprentissages langagiers interactions langagières formation adulte [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics illettrisme littératie
Zdroj:	Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation, May 2009, Ottawa, Canada
Popis:	Littératie (ou illettrisme) est davantage une manière de désigner une problématique qu'un concept scientifique stabilisé. Des savoirs se construisent dans la sphère scientifique et en pédagogie qui permettent des approches souvent efficaces. Cependant d'autres savoirs et d'autres pratiques font perdurer l'échec et l'exclusion éventuelle des publics concernés. Il faut interroger le cadre de ces réflexions pour tenter d'éclairer les choix en prévention comme en remédiation et éviter la stigmatisation des publics en échec scolaire. Il s'agit surtout de s'interroger sur l'origine des discours tenus et de la résistance identitaire à l'inclusion recherchée. Les outils et méthodes performants ne suffisent pas : il faut aussi examiner le rapport de l'école à la différence.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3c923a686c469aa3147f86dd65916189 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00358013 Zobrazit plný text záznamu