Investigation of Science Centers In Pre-School Education Class
| Autor: | Gangal, Merve, Kardeş, Servet, AKMAN, Berrin |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 1, Issue: 1 40-56 Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| ISSN: | 2564-7091 2630-5623 |
| Popis: | Gelişen teknoloji ve yeniden şekillenen bilgi çağıyla birlikte toplumsalyapı içerisinde bilim ve fen’ in değeri gün geçtikçe artmaktadır. Toplumlarınsosyal ve ekonomik kalkınmasında bilim önemli bir etken olarak yer almaktadır.Bundan dolayı gelişmiş toplumlar her geçen gün bilim eğitimine daha fazla önemvermektedirler. Bilim eğitiminin daha etkili olabilmesi için yaşamın temeliolan erken çocukluk yıllarında daha verimli hale getirilmesi gerekir. Erkençocukluk yıllarında bilimle tanışan çocuk ileriki yaşamında bilime karşı olumlubir tutum kazanacak ve bilimsel süreç becerileri gelişecektir. Dolayısıyla erkençocuklukta verilen bilim eğitiminin daha etkili olması için bilim öğrenme merkezlerininoluşturulması ve bilim merkezlerine gereken önemin verilmesi gerekmektedir. Buaraştırmada araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formlarıaracılığıyla okul öncesi eğitim sınıflarındaki bilim öğrenme merkezlerininniteliği ve öğretmenlerinin bilim öğrenme merkezleriyle ilgili görüşleriincelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 27 okul öncesi eğitim öğretmenioluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda okul öncesi öğretmenleri bilimmerkezini yaparak yaşayarak öğrenme ve yaşamsal olayların somutlaştırıldığıortam olarak tanımlamışlardır. Bilim eğitiminde öğretmenlerin en fazla deneyetkinlikleri ve gözleme dayalı etkinlikler yaptığı analoji ve kavram haritalarıgibi öğretimsel metotlardan yararlanmadığı sonucu çıkmıştır. Bilimmerkezlerinde yer alan malzemelerin ise yeterli olmadığı, ulaşılabilir basitmalzemelerin bilim merkezlerinde olduğu, bilim merkezlerinin laboratuvarmalzemeleri ve teknolojik malzemelerle desteklenmesi gerektiği araştırmanın birdiğer sonucu olmuştur. With developing technology and reshaped theinformation age, the value of science in social structure increases day by day.Science ranks as an important factor in social and economic development ofcommunities. Due to the effect of science in development advanced societies,more importance gives to science and science education with each passing day.In addition to this, science and science education is still not at the desiredlevel to be effective. Science training should be made more efficient in the earlychildhood years to be more effective. Children who meet with science in earlychildhood years gain a positive attitude towards science and develop scientificand academic skills later in their life. Therefore, we should develop sciencecenters and give more importance to science centers to give more effectivescience education in the early years. Through this research, interview form wasdeveloped by researchers for examined opinions of the teachers about sciencecenters and the quality of science centers in pre-school education classes. Thesample of the study was consisted of 27 pre-school teachers. As a result ofresearch pre-school teachers identified science center as a place of concretelife events and learning by doing and experiencing. The other result is thatteachers activities, done by them mostly, include test activities and eventsbased on his or her observation, but teachers don’t use instructional methods,concept maps and analogies in science education. The materials in the sciencecenter are not enough and science centers include accessible simple materials.In conclusion science centers should be supported by laboratory materials andtechnological equipments. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|