Dynamique inclusive, don et reconnaissance
| Autor: | Assude, Teresa |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Aix Marseille Université (AMU), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
topogenèse
phenomena-praxeological device dynamique inclusive reconnaissance [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education rôle position topos [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO] Inclusive education dispositif phénomène-praxéologique accessibilité didactique didactical accessibility gift recognition topogenesis don |
| Zdroj: | La nouvelle revue-Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211) La nouvelle revue-Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211), INSHEA, 2019, 86, pp.13-26. ⟨10.3917/nresi.086.0013⟩ La nouvelle revue-Éducation et société inclusives La nouvelle revue-Éducation et société inclusives, INSHEA, 2019, 86, pp.13-26. ⟨10.3917/nresi.086.0013⟩ |
| ISSN: | 2609-5211 |
| Popis: | International audience; This paper is a reflection that has a dual purpose. Firstly, we want to present the Ophris network and the work carried out over ten years. In particular, we present some results from PIMS project (didactical accessibility, phenomeno-praxeological device). Secondly, we want to think about the conditions that allowed these productions. One of these is that of the triple obligation of the “give-and-take-back” emphasized by Mauss (1924). This condition is associated with the question of recognition, and the “journey of recognition” referred by Ricoeur (2004).; Cet article est un texte de réflexion qui a un double but, le premier est celui de présenter le réseau Ophris, de montrer le travail mené pendant 10 ans, et ce que certains membres de ce réseau ont produit, à travers le projet PIMS (accessibilité didactique, dispositif phénoméno-praxéologique). Le deuxième est de réfléchir aux conditions qui ont permis ces productions. L’une de ces conditions est celle de la triple obligation du « donner-recevoir-rendre » mise en exergue par Mauss (1924). Cette condition est associée à la question de la reconnaissance, et à ce « parcours de la reconnaissance » dont parle Ricoeur (2004). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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