Atividades de Enrequeciemnto Curricular: Perspetivas dos atores sobre a sua importância no 1º CEB - Importância das Actividades de Enriquecimento Curricular no Ensino

Autor: Rodrigues, Diana
Přispěvatelé: Almeida, Ana
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Popis: O estudo foi realizado durante o percurso académico, no Mestrado de qualificação para a docência em Pré-Escolar e Ensino 1º Ciclo do Ensino Básico, com o tema das Atividades de Enriquecimento Curricular. Este tema surgiu de dúvidas decorrentes de estágios realizados no âmbito da educação. Tendo o intuito de comparar a teoria com a realidade, no que diz respeito às Atividades de Enriquecimento Curricular, a partir das conceções dos diferentes atores envolvidos nesta temática. Para compreender esta temática, foi analisada alguma literatura relacionada com os temas que este estudo abrange e resultante dessa análise surgiu a problematização, as questões de pesquisa, os objetivos gerais e específicos e a abordagem geral de investigação. Alguns dos objetivos que surgiram após a formulação das questões de pesquisa, foram, analisar a forma como é feita a seleção das Atividades de Enriquecimento Curricular mediante o contexto de cada escola, conhecer a relação entre os Professores Titulares de Turma e o Professores Atividades de Enriquecimento Curricular e qual o modo de articulação entre eles, conhecer o caráter lúdico das Atividades de Enriquecimento Curricular, entre outros. Para atingir estes objetivos, este estudo adotou uma abordagem geral metodológica qualitativa e quantitativa e utilizou como técnicas de recolha de dados, as entrevistas realizadas aos Professores Titulares de Turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico, aos Professores de Atividades de Enriquecimento Curricular, aos alunos do 1.º Ciclo e à Coordenadora de Estabelecimento e a aplicação de questionários aos Encarregados de Educação. No final deste estudo foi possível tecer algumas considerações finais, nomeadamente, o pouco interesse de alguns atores no que diz respeito à flexibilização do horário como possível estratégia promotora de um maior envolvimento entre os intervenientes e a difícil relação entre a escola e a família, que apesar do interesse mútuo de participação tanto na vida escolar, como na vida familiar, pouco fazem para que haja essa articulação. The study was conducted during the academic course, in the Master’s qualification for teaching in Preschool and Primary Education 1st Cycle, with the theme of Enrichment Activities Curricular. This theme arose from doubts about the current stages of education. In order to compare the theory with the reality, with regard to the Activities of Curricular Enrichment, from the conceptions of the different actors involved in this theme. To understand this theme, we analyzed some literature related to the themes covered by this study and resulting from this analysis, the problematization, the research questions, the general and specific objectives and the general approach of research. Some of the objectives that emerged after the formulation of the research questions were to analyze the way in which the selection of the Activities of Curricular Enrichment is made through the context of each school, to know the relationship between the Professors of the Class and the Professors Activities of Curricular Enrichment and how to articulate them, to know the playful character of the Activities of Curricular Enrichment, among others. In order to achieve these objectives, this study adopted a general qualitative and quantitative methodological approach and used as data collection techniques, the interviews conducted with Class Professors of the 1st Cycle of Basic Education, to the Teachers of Activities of Curricular Enrichment, to the students of the 1st Cycle and to the Coordinator of Establishment and the application of questionnaires to the Guardians of Education. At the end of this study it was possible to make some final considerations, namely, the low interest of some actors regarding the easing of the hours, as a possible strategy promoting greater involvement between stakeholders and the difficult relationship between school and family, which despite the mutual interest in participation both in school life and in family life, do little to achieve this articulation.
Databáze: OpenAIRE
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