Les habilitats socials del docent a través de la meditació i els seus principis

Autor: Josa Español, Zulema
Přispěvatelé: Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació, Olona Casas, Joan
Jazyk: Catalan; Valencian
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Popis: L'aula és un conjunt orgànic format pel docent i el grup classe. Una metàfora útil per comprendre la relació que estableixen les parts és la del genet amb el seu cavall, idea que ja apareix en un dels manuals més antics que es conserven d'una de les sis escoles hindús o Darshanas, el Yoga-sutra de Pantajali. El genet és el coneixedor de l'objectiu i té el lideratge i l'autoritat necessària per a guiar el cavall, és el docent. El cavall no coneix l'objectiu i es guia pels seus propis instints, perdent-se moltes vegades en ells per falta d'un objectiu superior. En canvi, és el que posseeix el potencial per arribar a aquest objectiu, és el grup classe. Així doncs, el treball es centra en quines són les habilitats socials del docent per aconseguir establir un objectiu adequat i arribar a ell, partint de que tot alumne té els seus potencials. En la primera part de definició del problema, es fa un anàlisi en forma de graelles de conceptes dels articles més específics que analitzen aquestes Habilitats socials del docent. D'aquest anàlisi se'n pot extreure un receptari d'estratègies i actituds que defineixen aquestes habilitats. La pregunta que hom pot fer-se és: Com puc adquirir aquestes actituds i habilitats d'una manera més holística? Quin és el treball personal que ha de fer el docent per poder-les integrar? En la segona part de solució del problema, es recurreix als principals textos del pensament i filosofia hindú de les sis escoles de pensament. En ells es fa una descripció del funcionament de la ment, les emocions i la funció del mestre. De tots aquests textos podem destil.lar set principis en els quals es basen les principals pràctiques de treball del control mental i emocional, com són el ioga o la meditació. A partir d'aquí reordenem els conceptes exposats en els articles sobre les habilitats socials del docent segons aquests 7 principis per arribar a identificar els diferents patrons de conducta.En la tercera part dels resultats, fem una enquesta al claustre de dos insituts per poder identificar els patrons de conducta més habituals en el professorat i per tant quin és l'estat de la qüestió. L'apartat de resultats finalitza amb l'entrevista a dos professionals de la docència que apliquen aquests principis en el seu treball diari personal i com a docents des de vessants diferents.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: