Aproximación didáctica a la comprensión lectora desde las artes plásticas, en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Manuel Cepeda Vargas, Sede B, Jornada Mañana

Autor: Galindo Ávila, Adriana, Gaviria Gómez, Fanny Milena, Navarrera Rodríguez, Claudia
Přispěvatelé: Bustamante Fuentes, Sabas Manuel, Vergara Acosta, Mario Rafael
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Repositorio Institucional USTA
Universidad Santo Tomás
instacron:Universidad Santo Tomás
Popis: En la institución educativa Manuel Cepeda Vargas los resultados obtenidos en el área de Lenguaje en la prueba SABER del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, aplicada en el año 2017, reflejaron que, para el grado tercero de básica primaria, el 59% de los estudiantes se encontraban en un desempeño menor o inferior al mínimo, quedando en evidencia que la mayoría no reconocía la estructura de un texto, y que entre 3 y 4 de cada 10 no eran capaces de reconocer información implícita o aún explícita en el contenido del mismo, o de la situación de la comunicación. Este panorama, aunque particular a esta institución, es solo un reflejo de la realidad a nivel nacional. De acuerdo al artículo estudiantes colombianos siguen con promedios bajos en lectura, del diario El Tiempo del 3 de Diciembre de 2019, en los resultados del informe Pisa 2018 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) hay un descenso en la calificación del área de Lectura: “La investigación, que se realiza cada tres años desde el 2000 y enfatiza principalmente en esas áreas del conocimiento, evidenció una caída en el rubro de lectura, pasando de 425 puntos en el 2015 a 412 en el 2018.” Tal problemática, demuestra la necesidad de implementar estrategias que permitan mejorar el desempeño en lectura y comprensión, presentes tanto en el área de lengua como en las demás asignaturas en la escuela, e incluso en otras situaciones comunicativas dentro del aula y en la propia cotidianidad. El presente trabajo investigativo parte justamente de esta problemática, con la convicción de que será a través de acciones pedagógicas concretas desde la práctica docente, que se llegará a superar las dificultades relacionadas con la comprensión lectora en los estudiantes. Es así como en el proceso de este, se desarrollará una aproximación didáctica que permita ir generando desde las aulas, una propuesta metodológica que propicie un fortalecimiento importante en la enseñanza de la comprensión lectora. Tal aproximación será la de las artes plásticas, apoyándose en los conceptos de diversos referentes en educación, que serán desarrollados dentro del proyecto, y que sostienen la idea de que el arte, es un poderoso instrumento que permite tanto el desarrollo del pensamiento como la comprensión en el aula. Así, este trabajo girará entonces alrededor de responder la pregunta problémica ¿Cómo potenciar la enseñanza de la comprensión lectora en los estudiantes de grado Quinto del Colegio Manuel Cepeda Vargas IED? At the Manuel Cepeda Vargas educational institution, the results obtained in the area of Language in the SABER test of the Colombian Ministry of National Education, applied in 2017, reflected that, for the third grade of primary basic, 59% of students were in less than or below the minimum performance, with evidence that most students did not recognize the structure of a text, and that between 3 and 4 out of 10 students were unable to recognize implicit or even explicit information in the content or the situation of communication. This picture, although particularly for this institution, is only a reflection of reality at the national level. According to the article "Colombian students continue to have low averages" of the newspaper El Tiempo on December 3, 2019, in the results of the Organization for Economic Cooperation and Development's (OECD) Pisa 2018 report, there is a decline in the rating of the reading area: "The research, which has been conducted every three years since 2000 and emphasizes mainly in those areas of knowledge, showed a drop in reading, from 425 points in 2015 to 412 in 2018." Such a problem demonstrates the need to implement strategies to improve performance in reading and comprehension, present both in the area of language and in other subjects in the school, and even in other communicative situations within the classroom and in everyday life itself. This research work starts right from this problem, with the conviction that it will be through concrete pedagogical actions from the teaching practice that it will overcome the difficulties related to reading comprehension in the Students. Thus, in the process of this, a didactic approach will be developed that will allow to generate from the classroom, a methodological proposal that promotes an important strengthening in the teaching of reading comprehension. Such an approach will be that of the plastic arts, relying on the concepts of various references in education, which will be developed within the project, and that support the idea that art, is a powerful instrument that allows both the development of the thought, and the understanding in the classroom. Thus, this work will seek to answer the problemic question ¿How to enhance the teaching of reading comprehension in the fifth grade students of Manuel Cepeda Vargas IED College? http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956 Maestría
Databáze: OpenAIRE
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