Moodle para el Fortalecimiento de la Habilidad de Trabajo Colaborativo de los Estudiantes del Grupo Multigrados en la Resolución de Conflictos

Autor: Arenas Gutierrez, Ivan Ivan, Mendez Arrieta, Francia Elena
Přispěvatelé: Herrera Mendoza, Julieth Paola
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de Santander
Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
Popis: Digital
Acerca de las necesidades que presentaban en la sede Almirante padilla de situaciones de rivalidades entre estudiantes se elaboró una proyección pedagógica de resolución de conflictos para el mejoramiento de actitudes negativas que afectaban a los grupos para resolver problemas de convivencia. Mas aún se utilizaron herramientas virtuales como la plataforma Moodle para fortalecer la habilidad colaborativa. Además, los estudiantes respondieron a las inquietudes con efectividad en la plataforma Moodle como en una comunicación asertiva y grupal en los foros que facilitaron una participación elocuente y coherente en el trabajo colaborativo AVA. En la relación la habilidad colaborativa se utilizaron actividades grupales como estrategias para llegar a la afinidad de soluciones prácticas de resolución de conflicto en actividades virtuales de cursos con contenidos de soporte tecnológico y fases de mediación en problemas de situaciones de rivalidades y procesos de mejoramiento en las actitudes de afrontaciòn. Así mismo las categorías que se encaminan a la esencia de la teoría en proponer un proceso de eficiencia de resolución de conflictos en situaciones de problemas de convivencia en el aula. Con respecto a las actividades virtuales y resultados del trabajo colaborativo los estudiantes participaron en la plataforma Moodle con una eficiencia de labor grupal de dos o tres personas en las videos llamadas de google meet y respuestas que facilitaron la cooperación en el fortalecimiento de la habilidad trazada en este camino de investigación. Por lo tanto la acción participativa facilito el desarrollo de un trabajo eficiente grupales en las actividades de la plataforma Moodle y procesos de variables seleccionadas en los grados multigrados en la resolución de conflictos.
Regarding the needs that were presented at the Almirante Padilla headquarters in situations of rivalities between students, a pedagogical projection of conflict resolution was developed to improve negative attitudes that affected groups to solve problems of coexistence. Furthermore, virtual tools such as the Moodle platform were used to strengthen collaborative skills. In addition, the students answered to the concerns effectively in the Moodle platform as in assertive and group communication in the forums that facilitated an eloquent and coherent participation in the AVA collaborative work. In the relationship of collaborative ability, group activities were used as strategies to reach the affinity of practical solutions for conflict resolution in virtual activities in courses with technological support content and mediation phases in problems of rivalry situations and improvement processes in the coping attitudes. Likewise, the categories that address the essence of the theory in proposing an efficient process of conflict resolution in situations of coexistence problems in the classroom. With regard to virtual activities and results of collaborative work, students participated in the Moodle platform with an efficient group work of two or three people in the videos called google meet and responses that facilitated cooperation in strengthening the skill outlined in this research path. Therefore, the participatory action facilitated the development of efficient group work in the activities of the Moodle platform and processes of selected variables in the multigrade degrees in conflict resolution
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1° ed.
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 18 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 18 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 27 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 28 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 30 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 30 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 30 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 31 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 31 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 36 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 36 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 39 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 42 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 44 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 45 3.3 CATEGORÍAS .................................................................................... 46 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 46 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 47 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 48 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 49 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 51 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 53 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 55 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 73 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 73 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 86 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 92 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ............................................... 110 8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 126 9 LIMITACIONES ............................................................................................. 128 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ...................... 129 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 133 ANEXOS .............................................................................................................. 136
Databáze: OpenAIRE
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