Plurilinguisme dans un contexte monolingue : les enjeux de la formation des enseignants de FLE au Japon

Autor:	Ishikawa, Fumiya
Přispěvatelé:	National Institute of Informatics (NII), ISHIKAWA, Fumiya
Jazyk:	francouzština
Rok vydání:	2020
Předmět:	[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Zdroj:	Le Français dans le monde. Recherches et applications Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2020, Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives, pp. 41-51
ISSN:	0994-6632
Popis:	International audience; Pays présumé monolingue, le Japon cherche depuis plus de deux cents ans à promouvoir les compétences bi-plurilingues de ses citoyens. Dans son système scolaire, l’anglais est obligatoire depuis le collège, alors que le français ne figure généralement pas au programme avant l’enseignement supérieur. À l’université, une dimension bi-plurilingue de l’enseignement du FLE apparait dans la formation des enseignants, lorsque dans un cours dispensé par un enseignant japonais coexistent le français en tant que langue cible, le japonais comme langue d’enseignement principale et l’anglais comme langue d’appui. Pourtant, la formation des enseignants au plurilinguisme – tout particulièrement celle des futurs enseignants japonais de français – n’est pas suffisamment institutionnalisée.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::36827b0a25a4c0c1cad452e93a677100 https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02455113 Zobrazit plný text záznamu