La educación vial destinada a niños en la etapa entre 6 y 8 años
| Autor: | Bo Chover, Amparo Inés |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Mitchell, Paul |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir instname |
| Popis: | Con el presente Trabajo de Fin de Grado de Maestra de Educación Primaria, planteo como objetivo diseñar una propuesta didáctica para la consolidación de normas de conducta en la vía pública a través de la educación vial en segundo curso de Educación Primaria. La misma, se origina como medio para dar respuesta a las necesidades formativas de educación vial que existen tanto a nivel mundial, como regional, pero sobretodo en el centro escolar para la cual se plantea esta propuesta; por otra parte, se busca la medida para promover una práctica pedagógica vial centrada en el estudiante y en el aprendizaje activo, específicamente en la teoría del aprendizaje por movimiento. La propuesta didáctica diseñada tiene como propósito, conocer las principales normas de educación vial para la circulación en la vía pública a través de la teoría del aprendizaje por movimiento. Está dirigida a un grupo de 25 alumnos de segundo curso de Educación Primaria, con una edad promedia de 7 años, etapa propicia para la consolidación de habilidades motoras y de movilidad avanzada. Por medio de la construcción de la propuesta, se pudo observar y comprender que la enseñanza de la educación vial no involucra solamente el desarrollo de los contenidos teóricos, sino que, dentro de ello están implícitas las capacidades cognitivas de los individuos, así como, su etapa de desarrollo, pues, de estos elementos depende la selección de las estrategias adecuadas para la formación del mismo. The goal of my dissertation for the degree of Primary Education Teaching is to develop a didactic proposal about road-safety education. This is intended to teach behavioural rules for public roads to pupils in the first year of primary school. The research project will try to address an important lack of road-safety training, which although it can be found in other countries, or even at regional level, is still absent in many schools. In addition, the project tries to find a way to promote a student-centred and practical approach to road-safety instruction, one that is based on active learning and, more precisely, the notion of learning by movement. The didactic proposal presented here focuses on a group of 25 students who are in their second year of primary education. They should be, on average, 7 years old, which is an ideal age to strengthen their motor skills as well as their advanced mobility. My research findings indicate that road-safety education does not only involve the teaching of theoretical content. In fact, it became evident as I developed my work that the choice of the most adequate strategies when it comes to road-safety training relate to the how students’ cognitive capacities develop in tandem with their physical development. Amb el present Treball de Fi de Grau com a Mestra d'Educació Primària, plantege com a objectiu dissenyar una proposta didàctica per a la consolidació de normes de conducta en la via pública a través de l'educació viària per als alumnes de segon curs d'Educació Primària. La mateixa, s'origina com a mitjà per a donar resposta a les necessitats formatives d'educació viària que existeixen tant a nivell mundial, com a regional, però sobretot en el centre escolar per al qual es planteja aquesta proposta; d'altra banda, es busca la mesura per a promoure una pràctica pedagògica viària centrada en l'estudiant i en l'aprenentatge actiu, específicament en la teoria de l'aprenentatge per moviment. La proposta didàctica dissenyada, té com a propòsit, conéixer les principals normes d'educació viària per a la circulació en la via pública a través de la teoria de l'aprenentatge per moviment. Està dirigida a un grup de 25 alumnes de segon curs d'Educació Primària, amb una edat mitjana de 7 anys, etapa propícia per a la consolidació d'habilitats motores i de mobilitat avançada. Per mitjà de la construcció de la proposta, es va poder observar i comprendre que l'ensenyament de l'educació viària no involucra solament el desenvolupament dels continguts teòrics, sinó que, dins d'això estan implícites les capacitats cognitives dels individus, així com la seua etapa de desenvolupament, donat que, d'aquests elements depén la selecció de les estratègies adequades per a la formació del mateix. Educación |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|