Early Childhood Education at a Hospital School: the construction of school knowledge
| Autor: | Vanessa Alvim Kling Ferraz de Carvalho, Antonio Sergio Petrilli, Amalia Neide Covic |
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| Přispěvatelé: | Universidade Federal de São Paulo, Departamento de Pediatria e Ciências aplicadas à Pediatria, Universidade Federal de São Paulo, Instituto de Oncologia Pediátrica, Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Cancer |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Educação Infantil. Educação hospitalar
lcsh:L lcsh:L7-991 School Assistance at Hospital Environment. Childhood Education. Pediatric Oncology. Discourse Analysis. School knowledge lcsh:Education (General) lcsh:Education Education Atendimento Escolar Hospitalar. Educação Infantil. Oncologia Pediátrica. Análise do Discurso. Saberes Escolares |
| Zdroj: | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 40, n. 4 (2015) Educação & Realidade; v. 40, n. 4 (2015) Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 40 No. 4 (2015) Educação & Realidade; v. 40 n. 4 (2015) Educação & Realidade Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS Educação & Realidade, Vol 40, Iss 4 (2015) |
| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |
| Popis: | This article describes, within the range of school hospital assistance, from an action-research, the process of construction of the relationship with school knowledge by children aged four and five years old, patients in IOP/GRAACC/UNIFESP. This is a critical reflection about the school attendance offered by Escola Móvel/ Aluno Específico (Mobile School/ Specific Student) – EMAE – to kids in the age group corresponding to preschool by doing an analysis of the literacy. As theoretical references, there are contributions from Bakhtin’s theory of enunciation and Charlot’s assumptions about the relationship between knowledge and figures of learning. There were analyzed speeches from 14 teachers about 23 students, recorded between May and December of 2010. Este artigo descreve, no âmbito do atendimento escolar hospitalar, a partir de uma pesquisa-ação realizada nesse espaço, o processo de construção da relação com o saber escolar por crianças de quatro e cinco anos, pacientes do IOP/GRAACC/UNIFESP. Trata-se de uma reflexão crítica sobre o atendimento escolar oferecido pela Escola Móvel/Aluno Específico à faixa etária correspondente à Educação Infantil pelo eixo de análise do letramento, da teoria da enunciação de Bakhtin e dos pressupostos sobre relação com o saber e figuras do aprender de Charlot. Para tanto, foram analisadas gravações com falas de 14 professores sobre 23 alunos, colhidas entre maio e dezembro de 2010. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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