Arquitectura y Pedagogia: claves para el colegio del S. XXI
| Autor: | Reboredo, Cristina Reboredo |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Sousa, Goreti, Pacheco, Ana Isabel Lima |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação instacron:RCAAP |
| Popis: | Resumen La mayor parte de los centros educativos actuales están diseñados para un tipo de enseñanza unidireccional y pasiva, cuando se están adoptando nuevas metodologías de enseñanza, donde los niños trabajan en grupo, interactúan entre ellos, individualmente o con su entorno. La coherencia entre el sistema pedagógico y el espacio donde se desarrolla es fundamental para conseguir una formación integral. Se cuestiona si ha existido una evolución paralela entre los modelos pedagógicos y los espacios formativos. En el Ayuntamiento de Sanxenxo existe en la actualidad una demanda de Escuelas Infantiles Municipales en base al número de su población. La arquitectura educativa infantil en base a los nuevos modelos pedagógicos es el objeto de estudio de este proyecto de máster y sus objetivos principales son identificar las tipologías espaciales asociadas a las nuevas filosofías de enseñanza y desenvolver un proyecto de arquitectura que se adecue a una nueva escuela en Sanxenxo. Para la realización de esta investigación, se adopta una metodología en la que se emplean distintas técnicas de recogida de información, partiendo de un análisis documental centrado en la investigación teórica; se realizan entrevistas a potenciales usuarios del objeto de estudio; fichas identificativas de escuelas infantiles, observación directa y fotografías. En una segunda fase de la investigación, se realiza un estudio multicaso de tres guarderías. La información se trató de forma cualitativa y cuantitativa, para obtener las ideas centrales correspondientes a los objetivos marcados en un inicio. Esta disertación se estructura en dos partes: piezas escritas y piezas diseñadas. Las piezas escritas abarcan la investigación en el ámbito de proyecto, la memoria descriptiva y justificativa, las condiciones técnicas generales y específicas, mediciones y presupuesto y el mapa de acabados. Las piezas diseñadas, el proyecto base y el de ejecución. Las conclusiones al primer objetivo de esta investigación son que en la actualidad se habla de tendencias educativas, más que de metodologías y que no existen tipologías espaciales en sí asociadas a ellas, si no parámetros espaciales y destacan los siguientes: Integración del entorno natural y cultural, flexibilidad espacial, multidisciplinariedad, uso de la luz natural y elementos lúdico-artísticos. Estos son comunes entre diferentes tendencias. Históricamente se aprecia una atomización del espacio educativo. Las conclusiones del segundo objetivo muestran que los espacios formativos forman parte del proceso de aprendizaje. Los indicadores del primer bloque se consolidan y se añaden con los estudios de caso: empleo de módulos en organizaciones concéntricas y el uso de materiales como la madera y vidrio en favor de la flexibilidad espacial. El análisis del lugar reafirma la propuesta de una nueva E.I. en Sanxenxo y en el lugar en concreto, y las bases de proyecto son: utilización de módulos para configuración del espacio con elementos naturales como aglutinadores e integradores del entorno. Se emplean los parámetros espaciales resultantes a lo largo de toda la investigación. Resumo A maioria das escolas contemporâneas são projetadas para um tipo de aprendizagem unidirecional e passiva, enquanto isso estão a ser adotadas novas metodologias de ensino, onde as crianças trabalham em grupos, interagem entre si, individualmente ou com o meio envolvente. A coerência entre o sistema pedagógico e o espaço onde este é desenvolvido é fundamental para alcançar uma formação integral. Questiona-se se houve uma evolução paralela entre os modelos pedagógicos e os espaços de formação. No município de Sanxenxo, existe atualmente uma procura por escolas infantis municipais com base nas necessidades da sua população. O objeto de estudo da presente dissertação de projeto versa sobre a arquitetura educacional para crianças tendo por base os novos modelos pedagógicos. Os seus principais objetivos são identificar tipologias espaciais associadas às novas filosofias pedagógicas e desenvolver um projeto arquitetónico que se adeque a uma nova escola no município de Sanxenxo. Para realizar esta investigação, é adotada uma metodologia em que são utilizadas diferentes técnicas de recolha de informações: uma análise documental centrada em conceitos teóricos; realização de entrevistas a potenciais usuários do objeto de estudo; fichas de identificação de escolas infantis, observação direta e fotografias. Numa segunda fase da investigação, realiza-se um estudo multiuso de três infantários. As informações foram tratadas qualitativa e quantitativamente, para obter as ideias centrais correspondentes aos objetivos estabelecidos no início. Esta dissertação está estruturada em duas partes: peças escritas e peças desenhadas. As peças escritas abrangem a investigação no âmbito do projeto, a memória descritiva e justificativa, as condições técnicas gerais e específicas, as medições e o orçamento e o mapa de acabamentos. As peças projetadas consistem no projeto base e no projeto de execução. As conclusões do primeiro objetivo são que atualmente se fala de tendências educativas, em vês de metodologias e que não há tipologias espaciais associadas a elas, mas parâmetros espaciais dos que se destacam: integração no ambiente natural e cultural, flexibilidade espacial, multidisciplinaridade, uso da luz natural e elementos lúdicoartísticos. Estes são comuns entre diferentes tendências. Historicamente, há uma atomização do espaço educativo. As conclusões do segundo objetivo mostram que os espaços de formação fazem parte do processo de aprendizagem. Os indicadores antes enunciados são tidos em conta e acrescentam-se as conclusões dos estudos de caso: uso de módulos em organizações concêntricas e o uso de materiais como madeira e vidro em prol da flexibilidade espacial. A análise do local reafirma a proposta de uma nova E.I. em Sanxenxo e no local específico, e as bases do projeto são: utilização de módulos para a configuração do espaço com elementos naturais como aglutinadores e integradores do ambiente e o emprego dos parâmetros espaciais obtidos durante o processo de investigação. Palavras-chave: educação, infantário, creche, arquitetura educativa, flexibilidade espacial Abstract Most of the current educational centers are designed for a kind of unidirectional and passive teaching, while new teaching methodologies are being adopted, where children work in groups, interact with each other, individually or with their environment. The coherence between the pedagogical system and the space where it is developed is fundamental to achieve an integral formation. It is questioned if there has been a parallel evolution between the pedagogical models and the training spaces. In Sanxenxo municipality there is currently a demand for Municipal Children's Schools based on the demand of its population. The educational architecture for children based on the new educational models is the object of study of this master project and its main objectives are to identify the spatial typologies associated with the new pedagogical philosophies and to develop an architecture project that by its configuration is adapted to a new school in Sanxenxo municipality. In order to carry out this research, a methodology is adopted in which different information collection techniques are used, based on a documentary analysis focused on theoretical research; Interviews are conducted with potential users of the object of study; identification worsheets of children's schools, direct observation and photographs. In a second phase of the research, a multi-case study of three day-care centers is carried out. The information was treated qualitatively and quantitatively, to obtain the central ideas corresponding to the objectives set at the beginning. This dissertation is structured in two parts: written pieces and drawings. Written pieces cover the research in the project scope, the descriptive and justifying memory, the general and technical conditions, the measurements and the budget and the finishing’s map. The designed pieces consist of the base project and the execution project. The conclusions of the first goal are that currently we talk about educational trends, rather than methodologies and that there are no spatial typologies associated with them, but some parameters are advised: Integration on the natural and cultural environment, spatial flexibility, multidisciplinarity, use of natural light and ludic-artistic elements. These are common among different trends. Historically, there is an atomization of the educational space. The conclusions of the second objective show that training spaces are part of the learning process. The parameters of the first block are consolidated and added to those of the case studies: use of modules in concentric organizations and the use of materials such as wood and glass in favor of spatial flexibility. The analysis of the place reaffirms the proposal of a new E.I. in Sanxenxo for this specific place, and the bases for the project are: use of modules for the configuration of the space with natural elements as agglutinators and integrators of the environment. The resulting spatial parameters are used throughout the entire investigation. Keywords: education, children's school, nursery, educational architecture, spatial flexibility. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|