La educación emocional como herramienta didáctica para mejorar la competencia oral en el alumnado de PMAR
| Autor: | Fedi Martínez, Alejandra |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, Asiain Ansorena, Alfredo |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra instname Academica-e: Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra Universidad Pública de Navarra |
| Popis: | Este trabajo pretende ahondar en las causas del desajuste escolar del alumnado de PMAR de un centro concertado de modelo G de la Comarca de Pamplona. Aunque las hay de tipo cognitivo y socioeconómico, apuesta por incidir en los factores socioemocionales para mejorar sus resultados académicos. Se propone dos objetivos generales: desarrollar las habilidades socioemocionales del alumnado de PMAR y mejorar su competencia oral. Como preguntas de investigación se ha comprobado si la mejora de los factores socioemocionales implica una mejora de la competencia oral y si la imagen social del alumnado en las redes sociales puede constituir una herramienta didáctica que aumente la motivación y contribuya a la mejora de la competencia oral. Se han obtenido datos a través de un test de inteligencia emocional; de la evaluación del trabajo de expresión oral realizado por el alumnado en el pretest y postest, a través de una rúbrica; y de una serie de entrevistas informales a su tutora. Los resultados indican que el uso de la imagen social en las redes sociales no es un factor de motivación claro, sin embargo, el desarrollo de las habilidades socioemocionales del alumnado de PMAR es clave para mejorar su competencia oral. Esta confirmación es el resultado de una intervención didáctica con este alumnado de 2º PMAR inspirada en una innovadora propuesta pedagógica australiana que trabaja la comprensión y expresión de las emociones a través del lenguaje multimodal. The following study aims to deepen the scholar maladjustment's reasons of the PMAR students of a state-subsidized school located in Pamplona. Even though there are cognitive and socioeconomic reasons, this study believes that having an impact on socioemotional factors can improve their learning outcomes. The overall objectives are to develop PMAR students' socioemotional skills and their oral competency. It has verified if the improvement of the socioemotional factors entails an improvement of the oral competency and if the students face in social networks could be a didact tool that encourages motivation and oral competency. Datums have been obtained from an emotional intelligence test, the evaluation of the oral expression during the pretest and posttest, and from informal interviews with the students' tutor. Results show that the use of the face in social networks is not a motivational factor. However, the development of PMAR students' socioemotional skills improves their oral competency. This evidence comes from a didactic intervention with these students that was inspired by an innovative Australian pedagogical proposal that works the understanding and expression of emotions through the multimodal language. Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra Bigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoan |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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