Aprendizaje Orientado a Proyectos como apoyo para la integración de asignaturas en la formación profesional
| Autor: | Leonardo Glasserman, Matilde Reséndiz Castro, Juan Riquelme Odi |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: |
gestión del aprendizaje
formación profesional TIC lcsh:LC8-6691 lcsh:Special aspects of education integración modelo didáctico Educación Proceso de enseñanza aprendizaje orientado Proyectos lcsh:LB5-3640 disciplinas lcsh:Theory and practice of education interdisciplinario Project Oriented Learning construcción aprendizaje colaborativo estrategia lcsh:L Aprendizaje Orientado a Proyectos lcsh:Education |
| Zdroj: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Redalyc-ITESM Apertura, Vol 2, Iss 2, Pp 6-17 (2010) Redalyc |
| Popis: | El objetivo de este proyecto consistió en la implementación de la estrategia de construcción denominada Aprendizaje Orientado a Proyectos, en cinco licenciaturas y una ingeniería. La finalidad del estudio se estableció en demostrar que el uso del Aprendizaje Orientado a Proyectos (POL Project Oriented Learning por sus siglas en inglés) vinculado al uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), logran un alto desempeño integral en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se siguió una metodología de corte cualitativo con descripción cuantitativa para la explicación de los distintos elementos investigados. Por un lado, se identificó que bajo la perspectiva del docente, administrativos y alumnos, la estrategia tiene una amplia aceptación como práctica didáctica que apoya los procesos de enseñanza aprendizaje; por otro lado, se demuestra la necesidad de fomentar estrategias que permitan demostrar el nivel del desempeño de habilidades profesionales que los alumnos adquieren de las diferentes materias que componen su formación profesional. En este último caso se refiere al Aprendizaje Orientado a Proyectos, con aplicaciones de las TIC como aspecto innovador enfocado al trabajo académico. Los hallazgos dan cuenta que: a) existe una alta aceptación de la estrategia para la integración de la misma en el aula, y b) se tiene conocimiento y gestión del aprendizaje colaborativo por el alumno. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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