Relating Student, Teacher and Third-Party Assessments in a Bachelor Capstone Project (short paper)
| Autor: | Ribaud, Vincent, Leilde, Vincent |
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| Přispěvatelé: | Lab-STICC_UBO_CACS_MOCS, Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lab-STICC_ENSTAB_ CACS_MOCS, École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Bretagne Loire (UBL)-IMT Atlantique Bretagne-Pays de la Loire (IMT Atlantique), Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Bretagne Loire (UBL)-IMT Atlantique Bretagne-Pays de la Loire (IMT Atlantique), Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
ACM: D.: Software/D.2: SOFTWARE ENGINEERING/D.2.0: General
process assessment competencies model capstone project ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION ACM: K.: Computing Milieux/K.6: MANAGEMENT OF COMPUTING AND INFORMATION SYSTEMS/K.6.1: Project and People Management [INFO.INFO-SE]Computer Science [cs]/Software Engineering [cs.SE] |
| Popis: | The capstone is arguably the most important course in any engineering program because it provides a culminating experience and is often the only course intended to develop non-technical, but essential skills. In a software development , the capstone runs from requirements to qualification testing. Indeed, the project progress is sustained by software processes. This paper yields different settings where students, teachers and third-party assessors performed [self-] assessment and the paper analyses corresponding correlation coefficients. The paper presents also some aspects of the bachelor capstone. A research question aims to seek if an external process assessment can be replaced or completed with students' self-assessment. Our initial findings were presented at the International Workshop on Software Process Education Training and Professionalism (IWSPETP) 2015 in Gothenburg, Sweden and we aimed to improve the assessment using teacher and third-party assessments. Revised findings show that, if they are related to curriculum topics, students and teacher assessments are correlated but that external assessment is not suitable in an academic context. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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