Niveles de comprensión de la información contenida en tablas y gráficas estadísticas: un estudio desde la jerarquía de Kazuhiro Aoyama
| Autor: | Carmona Carmona, Dolly Del Socorro, Cruz Echeverri, Diego Alejandro |
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| Přispěvatelé: | advisor, Molina Toro, Juan Fernando |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Levels of understanding
Technology Educación secundaria Pensamiento matemático 07. Enseñanza Recursos informáticos Análisis de datos Tecnología Métodos gráficos - Comprensión de lectura - Enseñanza secundaria Análisis de información Semiótica Tablas estadísticas - Comprensión de lectura - Enseñanza secundaria Tables and statistical graphics Dificultades Niveles de comprensión Análisis matemático Tablas y gráficos estadísticos Semiotics |
| Zdroj: | Repositorio UDEM Universidad de Medellín instacron:Universidad de Medellín |
| Popis: | Este trabajo se desarrolló en el marco del programa de Maestría en Educación Matemática de la Universidad de Medellín y partió de la necesidad de identificar las dificultades que tienen los estudiantes de grado séptimo, de las Instituciones Educativas Entrerríos y Emiliano García, cuando se enfrentan a tareas de comprensión de la información contenida en tablas y gráficas estadísticas, como elemento esencial para potenciar habilidades del pensamiento aleatorio. Como parte de la propuesta de solución a la problemática planteada, se propuso caracterizar las respuestas de los estudiantes en un nivel de comprensión, según el modelo jerárquico propuesto por Aoyama (2007), el cual es un modelo basado en la Taxonomía SOLO, propuesta por Biggs y Collis (1982), y en donde se rescata la importancia de poner atención a los resultados observables de los estudiantes. Se implementaron actividades de intervención, en las que se utilizaron instrumentos del entorno como las facturas de servicios, herramientas tecnológicas como software, computador, calculadora y videos, para permitir el paso a niveles más altos en la jerarquía de comprensión. Con lo anterior se llegó al diseño y posterior implementación de actividades que contribuyeron al logro de los objetivos propuestos y permitieron generar una alternativa de solución a la problemática encontrada, de tal manera que se hizo posible el paso a niveles de comprensión superiores a los encontrados inicialmente, y a partir de la utilización de unas palabras claves que orientaron la búsqueda de los documentos útiles para el desarrollo de este trabajo de investigación. This work was developed under the Master's program in Mathematics Education at the University of Medellin and started from the need to identify the difficulties faced by students in the seventh grade of educational institutions Entrerríos and Emiliano Garcia when faced with tasks understanding of statistical tables and graphs, as essential to enhance thinking skills random element. As part of the proposed solution to the issues raised, it was proposed to characterize the responses of students at a level of understanding, according to the hierarchical model proposed by Aoyama (2007), which is a based on Taxonomy SOLO model, proposed by Biggs and Collis (1982), where the importance of paying attention to observable results of students is highlighted. Intervention activities in which environmental instruments were used as utility bills, technological tools such as software, computer, calculator and videos, to allow passage to higher levels in the hierarchy of understanding were implemented. With the above came to the design and subsequent implementation of activities that contributed to the achievement of the proposed objectives and allowed to generate an alternative solution to the problem found, so that the passage was made possible higher levels of understanding to those found initially and from using some keywords that guided the search for useful documents for the development of this research. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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