Abordagem SimProgramming : e-learning no ensino de programação em ambiente virtual
| Autor: | Chaves, Mário Francisco Gomes |
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| Přispěvatelé: | Morgado, Leonel |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| Popis: | Um problema e desafio global nos cursos de informática, é a aprendizagem da programação, não apenas na fase inicial, mas na transição entre programador iniciante a proficiente. Este desafio tem sido alvo de pesquisa e investigação de vários fatores associados, como a falta de experiência do professor que leciona, inadequadas práticas pedagógicas desatualizadas com o mundo profissional atual e a falta de motivação do aluno. A abordagem SimProgramming baseia-se em estimular o trabalho colaborativo em equipa, dotar o estudante a uma postura ativa diante do conhecimento. Explora métodos e simula dinâmicas empresariais, com recurso a metodologias ágeis para gestão de projetos de forma interativa. Foi originalmente implementada e aplicada para o Ensino Superior presencial, embora as atividades, mesmo aí tenham parcialmente se estendido às plataformas on-line. Nesta dissertação, pretendeu-se aplicar a abordagem SimProgramming ao ensino totalmente online, utilizando única e exclusivamente comunicação mediada por computador (CMC), simulando o ambiente de “empresa virtual”, a um grupo de elementos com competências próprias, responsáveis por tarefas interdependentes usando diferentes sistemas e tecnologias de apoio a organização para a realização dessas tarefas. Tendo por base as linhas do modelo pedagógico virtual a Universidade Aberta: a aprendizagem centrada no estudante, o primado da flexibilidade, o primado da interação e o princípio da inclusão. Os resultados obtidos permitiram verificar que as adaptações foram viáveis e se promovem a flexibilidade para a realização das tarefas, e não viáveis quando se tenta combinar múltiplos sistemas e tecnologias para a comunicação. A problem and global challenge in computer science courses are the learning of programming, not only in the introductory phase, but in the transition between beginner to proficient programmer. This challenge has been the subject of research and investigation of several associated factors, such as the lack of experience of the teacher who teaches, inadequate pedagogical practices out of phase with the evolution in professional contexts and the lack of motivation on the part of the students. The SimProgramming Approach is based on stimulating collaborative teamwork, encourages the use of social communities in the context of teaching programming, endowing the student with an active posture in the face of knowledge. It explores methods and simulates business dynamics, using agile methodologies to manage projects in an interactive and incremental way. It was originally implemented and applied to face-to-face Higher Education, although activities, even there, have partially extended to online platforms. In this thesis, it was intended to apply the SimProgramming Approach to fully online teaching, using only and exclusively computer-mediated communication (CMC), simulating a "virtual company" environment, to a group of elements with their own competences, responsible for interdependent tasks using different systems and tools technologies to support the organization to carry out these tasks. Considering the flexibility in reconciling work and academic life. The results obtained allowed us to verify that the adaptations were feasible to increase satisfaction levels regarding flexibility, but the combination of multiple systems / technologies showed a dispersion in groups and teams. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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