Caractérisation des Situations d'Apprentissage Collectives et Instrumentées dans le supérieur

Autor: Elise Garrot, Bernard Bourriquen, Jean-Pierre David, Sébastien George, Hélène Godinet, Elizabeth Medelez, Stéphanie Metz
Přispěvatelé: Interaction Collaborative, Teleformation, Teleactivites (ICTT), École Centrale de Lyon (ECL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA), Laboratoire d'InfoRmatique en Image et Systèmes d'information (LIRIS), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École Centrale de Lyon (ECL), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Communication Langagière et Interaction Personne-Système (CLIPS - IMAG), Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), ERTe E.PRAXIS, INRP, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Projet ACTEURS, groupe SACI, Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-École Centrale de Lyon (ECL), Université de Lyon, Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-École Centrale de Lyon (ECL), Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lavoué, Elise
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2006
Předmět:
Zdroj: Colloque de la 8ème Biennale de l'éducation
Colloque de la 8ème Biennale de l'éducation, Apr 2006, Lyon, France
HAL
Popis: L'instrumentation des situations pédagogiques observées dans l'enseignement supérieur n'a réduit ni leur diversité, ni leur complexité. En revanche, un grand nombre d'expériences a pu voir le jour et semble connaître un retour satisfaisant de la part des différents acteurs : apprenants, tuteurs, concepteurs ... L'étude présentée ici propose de poser les éléments constitutifs de ces expériences, en observer le déroulement pour d'une part les caractériser et d'autre part profiter d'un certain recul afin d'apporter des recommandations pour leur conception à de futurs acteurs. De manière plus ciblée, et dans la perspective d'une analyse interactionniste, cette contribution de recherche propose une caractérisation des Situations d'Apprentissage Collectives et Instrumentées (SACI) observées dans l'enseignement supérieur. Cette étude est réalisée en fonction d'attentes pluridisciplinaires avec l'identification de paramètres dont la valeur fait varier la SACI choisie dans le dispositif. Dans ce contexte, une SACI se définit par sa date de création, la part de présentiel qui est inclus lors de la situation, le nombre de sessions depuis sa création, ses objectifs pédagogiques, les types de tâches demandés aux apprenants, les scénarios existant qui articulent les tâches, l'origine de la conception, le fait que des rôles soient définis pour les apprenants et les enseignants (modérateur d'interactions, chef de projet, rapporteur, ...), le type de scénarisation des interactions médiatisées (temps de parole, durée de l'activité, modalité synchrone/asynchrone, ...), les modalités temporelles pour l'apprenant et le tuteur (situation collective synchrone/asynchrone). Ces choix déterminent en grande partie le déroulement de la situation : sa durée, le temps de travail individuel par rapport au temps de travail collectif, le fait que certains outils soient utilisés, détournés... Les caractéristiques et le déroulement de la SACI semblent déterminés par les paramètres qui définissent la formation, les acteurs impliqués et l'informatisation de l'environnement. Chaque variable est décrite selon différents paramètres. Pour rendre compte de ces relations, un questionnaire a été établi et testé sur plusieurs SACI. Les données sont en cours d'analyse.
Databáze: OpenAIRE
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