Öğretmen adaylarının düşünme stilleri ile matematik öğretim kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Autor:	Altundal, Hatice
Přispěvatelé:	Hatır, Eşref, İlköğretim Anabilim Dalı
Jazyk:	turečtina
Rok vydání:	2013
Předmět:	Matematik Teaching Eğitim ve Öğretim Math Matematik Öğretim Kaygısı Scales Teachers Düşünme Stili Anxiety Düşünme Education psychology Thinking Think Mathematics teaching Kaygı Education and Training Candidate teachers Anxiety Of Teaching Maths Thinking styles Thinking Styles Mathematics
ISSN:	2010-2011
Popis:	Yüksek Lisans Tezi. YÖK Tez No: 328688 Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmen adaylarının düşünme stilleri ile matematik öğretim kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi Araştırma genel tarama modelinin bir alt türü olan ilişkisel tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi 2010-2011 eğitim öğretim yılında Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi’nin ilköğretim ve ortaöğretim matematik bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerden tesadüfî yöntemle seçilen 155 i erkek, 52si kız olmak üzere toplam 207 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada araştırmaya katılan öğrencilerin bazı kişisel bilgileri için Kişisel Bilgi Formu, sahip oldukları düşünme stillerini belirlemek amacıyla Düşünme Stilleri Ölçeği, matematik öğretim kaygılarını belirlemek amacıyla Matematik Öğretim Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Korelâsyon ve Regresyon Analizi Tekniği kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi SPSS 18. 00 paket programında yapılmıştır. Analizlere göre öğretmen adaylarının düşünme stillerinin matematik öğretim kaygısı üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmen adaylarının düşünme stilleri ile matematik öğretim kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi Araştırma genel tarama modelinin bir alt türü olan ilişkisel tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi 2010-2011 eğitim öğretim yılında Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi’nin ilköğretim ve ortaöğretim matematik bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerden tesadüfî yöntemle seçilen 155 i erkek, 52 si kız olmak üzere toplam 207 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada araştırmaya katılan öğrencilerin bazı kişisel bilgileri için Kişisel Bilgi Formu, sahip oldukları düşünme stillerini belirlemek amacıyla Düşünme Stilleri Ölçeği, matematik öğretim kaygılarını belirlemek amacıyla Matematik Öğretim Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Korelâsyon ve Regresyon Analizi Tekniği kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi SPSS 18. 00 paket programında yapılmıştır. Analizlere göre öğretmen adaylarının düşünme stillerinin matematik öğretim kaygısı üzerinde etkili olduğu görülmüştür.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::241d0f9a9f5ca367ef6c6c3687861a26 https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/297555 Zobrazit plný text záznamu