Comment mettre à disposition des chercheurs des archives concernant l'histoire et les pratiques de l'éducation spécialisée ?
| Autor: | Mélissa Arneton, Aurélie Gono, Thérèse Barbier, Tangi Le Tallec |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Arneton, Mélissa, Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes), Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), Association Slowpen Science |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
[SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education archive numérique [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology méthodologie handicap [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences [SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History Philosophy and Sociology of Sciences besoins éducatifs particuliers [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology type de corpus mémoire [SHS.HISPHILSO] Humanities and Social Sciences/History Philosophy and Sociology of Sciences éducation spécialisée didactique professionnelle |
| Zdroj: | HAL Conférence science ouverte lente durable Conférence science ouverte lente durable, Association Slowpen Science, Jul 2021, Nantes, France |
| Popis: | International audience; Depuis 2005, un changement de paradigme sociétal majeur est promu concernant le handicap avec le passage d’un regard focalisé sur ce que l’individu ne peut pas faire, à un regard centré sur les entraves que posent la société pour permettre son expression et sa participation. De nombreux débats théoriques existent concernant la dimension ségrégative puis inclusive de l’école. Mais ils questionnent peu ou pas la question de la conservation ou non des ressources produites pour former les enseignants spécialisés, ou les ressources qu’ils ont eux-mêmes produites. Cette contribution à plusieurs voix analyse de manière réflexive et critique les pratiques au sein d’un établissement de formation et de recherche sur le handicap et les enseignements adaptés. Si des stratégies concernant les ressources récentes se sont développées au sein de l’établissement via Canal-U ou la mise en œuvre d’une archive ouverte institutionnelle, des questions demeurent pour les ressources plus anciennes. Au-delà des problématiques pratiques, juridiques ou technologiques posées par un projet d’archives pérennes et permettant à l’usager d’accéder aux éléments de contexte les concernant, des problèmes de nature éthique se posent : Comment faire pour que l’usager resitue l’artefact de manière critique ? Comment mettre à disposition des productions historiquement et culturellement situées tout en préservant l’anonymat des personnes sans les discriminer ? Quelle solution technique mobiliser afin de respecter au mieux les besoins particuliers des usagers sans que les coûts soient prohibitifs ? Nous illustrerons notre réflexion au travers de deux types de productions : les rushs de films documentaires d’une part, et les productions papier de collectifs d’acteurs éducatifs d’autre part. La conclusion reviendra sur les paradoxes qui se posent à l’institution d’initier un projet d’archives pouvant brouiller le message de transformation sociétale qu’elle promeut au travers de la formation des acteurs éducatifs à des pratiques inclusives. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|